淺談新常態下群眾路線與黨校教育

沈 犁

（遼寧地質工程職業學院，遼寧 丹東 118002）

群眾路線教育實踐活動，是黨的十八大作出的重大戰略部署，也是在新常態下加強黨的建設的切入點，是保持黨的先進性和純潔性、鞏固黨的執政基礎和執政地位的重大舉措，這是新常態下提高黨建科學化水平的現實需要。

1 群眾路線融入高職院校黨校教育是新常態的需要

首先從理論層面看，高職院校黨校教育內容主要是以黨的總章程《黨章》為依據，對青年學生積極分子進行黨的歷史、黨的宗旨、黨的指導思想、黨的組織原則和紀律，黨的路線方針政策、黨組織構成，以及入黨程序等方面的教育，這是必須的也是必不可少的。堅持黨要管黨、從嚴治黨，永葆黨的先進性和純潔性，不斷增強黨的創造力、凝聚力、戰斗力，是擺在我們面前的重大課題，群眾路線是永葆黨的青春活力和戰斗力的重要傳家寶。實現共產主義的理想信念是共產黨人的精神之“鈣”，中國共產黨經歷90 多年的成長鈣的流失是不可否認的，但不能不重視，也是各級黨校理論教育的關注點，理論精神食糧的攝入是黨的有機體健康的重要保證，在新常態下群眾路線正是獲取鈣質食糧的重要途徑，如何使馬克思主義群眾觀點深深植根于思想中、真正落實到行動上，是新常態下刻不容緩的教育內容，只有走群眾路線，解決好共產黨人的世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題，新常態下黨的事業才能煥發生機和活力。如何以高職院校黨校理論教育為依托，將群眾路線的立場、觀點、方法等融入進去，入情入理，入心入腦，真正成為黨員及黨員積極分子世界觀和方法論，是高職院校黨校教育實效性的廣度和深度要求。

其次從實踐層面看，高職院校是有為青年集聚的場所，更是黨的后備力量的集散地，據現實有關統計數，全國新發展的中共黨員中，約40%以上源于高校。共產主義事業是千秋大業，青年是保證這個偉大事業持續發展和最終勝利的承前啟后的一代。鄧小平同志早就指出:“我們一定要認識到認真培養接班人，這是一個戰略問題，是關系到我們黨和國家長遠利益的大問題。”青年的思想意識、思維方式方法、工作方法，價值取向不是自然形成的，而是通過強化教育培養出來的。“要抓早字”、“要從娃娃抓起”這是新常態的客觀要求。群眾路線是中國共產黨人的一種認識論、工作方法、工作作風、組織原則和價值取向，把這些意識融入到黨校教育中，正是中國共產黨執政新常態下的現實之需。在中華民族亡國滅種之危難之際，是青年大學生的覺醒，把無產階級推上了歷史舞臺，成立了中國共產黨，領導中國人民取得了新民主主義革命的勝利，建立了社會主義制度的中華人民共和國，讓世界為之震撼。在社會主義建設的關鍵時期，廣大青年以責任的擔當為己任，投身到改革開放的浪涌之中，為振興中華而讀書而探索，中國的富強讓世界為之感慨。當今中華民族正走在中國特色社會主義大道上，廣大青年大學生正以中國夢為向導，在中國共產黨領導下以“勿以言輕而不敢吶喊，勿以位卑而不敢憂國”擔當意識意識，為中華民族偉大復興而努力創新，讓世界為之惶恐焦慮。“歷史使命越光榮，奮斗目標越宏偉，執政環境越復雜，越要增強憂患意識。風清則氣正，氣正則心齊，心齊則事成。”大學生是祖國的未來，國家的希望，有什么樣的世界觀，有什么樣的價值取向，不僅關系到他們個人的成長，更關系到我們國家的發展。群眾路線是中國共產黨的一切工作的根本路線，更是黨的生命線。在大學生黨員和積極分子的培養過程中必須把這個總開關把控住，這是高職院校黨校黨校教育的責任和使命，更是黨在新常態下對各級黨校教育的現實要求。

2 群眾路線融入高職院校黨校教育的途徑需要在新常態下不斷探索創新

首先，將群眾路線融入到高校黨校教育的理論教學內容之中，將黨課作為黨校教育的一個載體，從所講授的理論內容出發，把群眾路線的立場、觀點、方法有目的的“灌輸”進去。讓學員在理論學習過程接受認識群眾是歷史的創造者，從而敬畏群眾，在敬畏群眾的過程中樹立起自己是群眾的主人翁意識。這種意識不會自然形成，必須通過理論的灌輸和引導，并且不斷持續的過程才能變成自我的思想意識和自覺行為。灌輸雖說是一種古老的傳授理論方式，但我們要讓她在群眾路線融入到高職院校黨校教育的實踐中煥發出生機和活力，因為灌輸過程本身就貫穿著深刻的群眾路線的涵義，對灌輸的理論內容進行進行很好的梳理，就會在灌輸的過程中強化學員的群眾意識。

其次，結合學員的特點將群眾路線融入到高職院校黨校教育實踐之中。好的內容需要合適的方法去落實。群眾路線無論作為一種認識論、工作方法、工作作風、組織原則，還是價值取向，都是一種社會化的更高要求，方法不當就會空洞無用。可操作，好使用，能推廣的教育方法的探索過程，就是落實群眾路線的過程，中央黨校、地方黨校他們教育的對象和我們高職院校黨校的教育對象有很大的區別，結合不同對象因地制宜、因材施教才會達到預期的實效，使高職院校黨校真正成為學員成長的平臺，成為學員政治立場、政治信仰塑造堅定的支撐，把群眾路線的立場、觀點、方法盡早有效的植根于青年的學員的思想意識和生活實踐中。習慣會成自然，良好的習慣會成就人和事業，相反會毀掉人和事業，這也正是黨在現階段開展群眾路線教育實踐活動的現實意義所在。把群眾路線融入高職院校黨校教育之中，為高職院校黨校建設發展做出貢獻。解決問題方法是一個大問題，方法得當事半功倍。

第三，開辟學員踐行群眾路線的渠道，全國各高校黨組織十分重視大學生黨員隊伍的建設，隨著大學生黨員數量的不斷增加，對高校各方面工作產生了積極的影響，但也逐漸暴露出了一些問題。當前開展的群眾路線教育實踐活動正是解決問題的關鍵點。群眾路線作為一種工作方法，是最靈活最接地氣的，“從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線，本質上就不只是理論上的問題，更注重的是實踐過程和渠道，所以只是從理論上融合是遠遠不夠的，必須解決實際過程中的作風、方法、和落實。現在大學生的生活空間、生活方式較比以前發生了很大的變化，通過群眾路線融入到黨校教育過程中，引導學生邁開腳步，走出屋，動起腦，通過參觀訪問有針對性的了解社會，通過志愿活動服務社會，利用網絡知識提升能力，通過社會偶像的樹立，在群眾路線融入到高校黨校教育，會讓學員明白我是誰，到哪去，從哪學，為了誰等人生思考。思考過程會幫助學員做對人、做好人、做有價值的人。黨的群眾路線的自覺性和堅定性明顯增強；形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風得到有力整治，群眾反映強烈的突出問題得到有效解決；恢復和發揚了批評和自我批評優良傳統，探索了新形勢下嚴肅黨內政治生活的有效途徑；以轉作風改作風為重點的制度體系更加完善，制度執行力和約束力得到增強；影響群眾切身利益的癥結難點得到突破，黨的執政基礎更加穩固。

總之，群眾路線融入高職院校黨校教育，在新的常態下拓寬了高校黨校教育的維度，把黨校教育與學院的教育功能和大學生思想政治教育有機地結合起來，把黨校教育與黨的群眾路線教育實踐活動有機地結合起來，從而使學員在學技能、學做人的基礎上，提升做人做事的高度和境界。