小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何提高實(shí)效性

相德花

摘 要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性，就是要讓數(shù)學(xué)教學(xué)時間體現(xiàn)效果最大化，這是對傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)化。提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性就要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；實(shí)效性

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何促進(jìn)教學(xué)實(shí)效性得以彰顯呢？筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，分析了幾點(diǎn)體會。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，體現(xiàn)生活化課堂

數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中因?yàn)樽陨項(xiàng)l件很容易產(chǎn)生抽象難懂的現(xiàn)象，因而對數(shù)學(xué)內(nèi)容很難提起興趣，學(xué)習(xí)有效性也不是很高。為了提高數(shù)學(xué)課堂的實(shí)效性，教師要積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，體現(xiàn)生活化課堂。第一，要引入生活情境，提出探究式數(shù)學(xué)問題。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，引入生活中的很多數(shù)學(xué)問題，讓數(shù)學(xué)問題變得形象化和生動化。例如，在學(xué)習(xí)圓的知識時，教師可以引入園林工人畫圓、拿著繩子的掄動等實(shí)例，讓學(xué)生了解圓的定義及相關(guān)概念。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識走進(jìn)生活，讓數(shù)學(xué)問題變得實(shí)際化和有用化。例如，在學(xué)習(xí)“簡單的統(tǒng)計”知識的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫“正”字的方法去統(tǒng)計幾分鐘內(nèi)車輛通過的數(shù)量，或者引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用其他方法來統(tǒng)計，這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)也變得輕松起來，學(xué)習(xí)效果也得到了提高。

二、綜合教學(xué)方法，體現(xiàn)綜合化課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，在以后遇到數(shù)學(xué)問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)的方法解決，學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步提高，學(xué)習(xí)能力也進(jìn)一步提高。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生掌握思考的方法。在課堂中，教師要適時地提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生解答，如果學(xué)生一時答不出來，教師不要立即給出答案，要讓學(xué)生多思多悟，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的時候，教師要舍得花時間讓學(xué)生去對比分析，學(xué)會解決應(yīng)用題的方法。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多動，學(xué)會觸類旁通。教師可以引導(dǎo)學(xué)生動手算算、折折、量量、擺擺、拼拼、比比，創(chuàng)新組織形式，如，以小組討論、同桌合作等活動增強(qiáng)課堂動感。最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多說多互動，運(yùn)用語言思維實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)方法的互動。例如，在學(xué)習(xí)三角形知識的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試計算三角形的面積，通過討論交流等方式激發(fā)學(xué)生的思維。

總之，課堂實(shí)效性是新課程標(biāo)準(zhǔn)性理應(yīng)追求的課堂形式，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高課堂教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)：

宋秋前.有效教學(xué)的涵義和特征[J].教育發(fā)展研究，2007（01）.