不創(chuàng)新自己大學將落伍

慶 年

·評論·

不創(chuàng)新自己大學將落伍

慶 年

本文的標題琢磨了很久，意思大致有了，老想不出一個恰當?shù)谋磉_。偶然看到“上海觀察”網(wǎng)上刊登馬云2007年在阿里巴巴英文站的講話，開首小標題是“不創(chuàng)新自己，阿里巴巴將會消亡”，靈感忽來，于是套用而成就了本文標題。

創(chuàng)新，是當今時代的主題。創(chuàng)新已經(jīng)成為引領(lǐng)社會發(fā)展的第一動力。人們通常會說，大學是創(chuàng)新知識的源泉，是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的搖籃。其實，大學擔當?shù)闷饎?chuàng)新知識與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的社會使命，并不是不證自明的。曾有人指出，大學是保守的社會機構(gòu)。保守的價值在于它能夠堅守自己的知識信念與文化品格，有其積極的意義。然而，我們也不得不承認，在當代社會條件下，保守的確存在消極性的一面。保守可能帶來封閉，阻隔對瞬息萬變社會的恰當反映。對大學自身組織變革的遲鈍，大概就是這種保守性的表現(xiàn)之一?！叭藗兂３Ｖ肛煷髮W對一切都進行研究而就是不研究它們自己，同時人們公開地指責它們準備對一切進行改革而不去準備改革它們自己?！贝髮W的深層危機就在這里。

201 2年，當“慕課元年”的海嘯襲來之時，美國《時代》雜志曾經(jīng)以“大學已死，大學永存”為題發(fā)表社論，指出現(xiàn)代信息技術(shù)的運用可能對大學帶來顛覆性的革命。這絕不是危言聳聽。事實上，“后慕課”時代各種教育樣式正如雨后春筍般冒出來，上千萬的人正在嘗試通過新樣式接受高等教育。在我國，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的熱潮中，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”也成為熱議的話題。高等教育是不是形成了新業(yè)態(tài)，現(xiàn)在恐怕還難以下結(jié)論。但新形態(tài)的大學豈能小視。2009年，谷歌（Google）與美國宇航局（NASA）合作開辦的以培養(yǎng)未來科學家為目標的奇點大學（Singularity University，簡稱SU）開學。這所“大學”，既不規(guī)定學生專門的深入方向，也不做任何束縛，給予學生最前沿的知識，對于學生們瘋狂的想法，從不說“NO”；既不授予學位，也不設置學分，更沒有畢業(yè)論文。201 4年，奇點大學的講堂已經(jīng)辦到了北京。201 5年初，馬云開辦了湖畔大學，立志為創(chuàng)業(yè)者傳道授業(yè)。緊接著，劉強東4月成立了眾創(chuàng)學院，面向創(chuàng)業(yè)者提供全生態(tài)服務?；蛟S普通大學現(xiàn)在還沒有把這些所謂的“大學”放在眼里，但其是否會產(chǎn)生蝴蝶效應還真難說。

不只是人才培養(yǎng)的形態(tài)在變化，知識生產(chǎn)、知識傳播的形態(tài)也在變化，大學如何應對是個迫切的現(xiàn)實問題。1 998年，伯頓·克拉克研究了世界上五個成功大學的案例，出版了專著《建立創(chuàng)業(yè)型大學：組織上轉(zhuǎn)型的途徑》。他的基本觀點就是，大學要適應社會經(jīng)濟的變革，主動接受外部環(huán)境的挑戰(zhàn)，積極調(diào)整其角色和職能，進行大學組織模式的創(chuàng)新。尤其值得注意的是，以刊登自然科學學術(shù)成果而聞名的國際頂級雜志《自然》(Nature)，201 4年1 0月出版了以“大學實驗”為主題的?？?。那些實驗盡管做法各不相同，但是試圖沖破舊思想舊習慣的束縛是一致的。然而，創(chuàng)業(yè)型大學也好，大學實驗也好，在高等教育領(lǐng)域中產(chǎn)生的影響還十分有限。我們有理由作出推斷：大學整體上對社會經(jīng)濟變革的反映是滯后的，缺乏危機意識。

閉幕不久的黨的十八屆五中全會，再次明確了世界一流大學和一流學科建設的戰(zhàn)略部署。有學者說過：“任何一流大學都有許多創(chuàng)新，但大學自身幾乎從來就沒有對其結(jié)構(gòu)或?qū)嵺`進行有意識的創(chuàng)新，大學人熱衷于在大學之外進行創(chuàng)新”。這給我們提了個醒：建設有中國特色的世界一流大學，大學自身必須創(chuàng)新。再借用馬云的一句話來結(jié)尾：“只有挑戰(zhàn)自己才會有前途，否則我們只能成為模仿者、跟隨者。”