利用手持技術(shù)測定不同物質(zhì)溶解水時溶液的溫度變化說課稿

利用手持技術(shù)測定不同物質(zhì)溶解水時溶液的溫度變化說課稿

張琪欣衷明華

(韓山師范學(xué)院化學(xué)系，廣東 潮州 521041)

摘要：隨著科技的發(fā)展以及各種教學(xué)手段的發(fā)展，手持技術(shù)這種新興技術(shù)不斷融入到中學(xué)的教學(xué)中，利用實(shí)驗(yàn)示例說明手持技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的優(yōu)勢及價值，并對手持技術(shù)的應(yīng)用前景和發(fā)展趨勢進(jìn)行了初步的分析。利用手持技術(shù)測定物質(zhì)溶于水溫度的變化，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：手持技術(shù)溫度變化

尊敬的各位老師大家好，我叫張琪欣，今天我說課的內(nèi)容是利用手持技術(shù)測定不同物質(zhì)溶于水時溫度的變化，接下來將從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法分析、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)這五個方面內(nèi)容來闡述我的教學(xué)思路。

一、教材分析

本實(shí)驗(yàn)選自人教版九年級化學(xué)第九單元《溶液》課題1，是在學(xué)生對最常用的溶劑-水的性質(zhì)及相關(guān)知識有了一定的了解的基礎(chǔ)上設(shè)置的。通過設(shè)置實(shí)驗(yàn)探究活動，使學(xué)生認(rèn)識到物質(zhì)溶解過程的能量變化和溶液的一些重要的性質(zhì)。學(xué)好這部分的內(nèi)容，既可以為前面章節(jié)學(xué)習(xí)的理論和實(shí)驗(yàn)知識補(bǔ)充感性認(rèn)識的材料，又可以為后面溶解度和溶液濃度的學(xué)習(xí)打下重要基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課的合作對象是初三學(xué)生，知識儲備上，學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道一些溶液的實(shí)例，而且大多數(shù)學(xué)生知道溶液是物質(zhì)溶解于水以后得到的，具備了一定的基礎(chǔ)。……