大學生積極幻想對自我和諧的影響——基于應對效能的中介效應

蔣懷濱 ，繆曉蘭 ，張 斌 ，王 超 ，邵文飛

(1. 福建師范大學福清分校應用心理學研究所，福建 福州350300;

2. 湖南中醫藥大學人文社科學院應用心理學系，湖南 長沙410208)

一 引 言

自我和諧(self － consistency and congruence)是Rogers 人格理論中最重要的概念之一，與心理健康狀況有著密切關系，它是指自我內部的協調一致以及自我與經驗之間的協調［1－2］。研究者對大學生自我和諧的調查發現，自我和諧水平低的學生較多使用幻想、合理化等處理方式，使自己達到和諧狀態［3］。這說明幻想尤其是積極的一面有助于自我和諧的發展，積極幻想 (positive illusion)是Taylor 和Brown 在1988 年關于積極心理學的研究中提出的一個新的研究方向［4］，主要涉及心理健康、戀愛關系和心理資源的調節等領域，其作用表現在積極幻想與心理健康多個指標存在正相關，并有助于心理健康的發展［5－7］;它也能有效減少戀愛雙方的沖突并保持雙方關系的和諧［8］。積極幻想是指個體在生活中或在面臨威脅性情景、壓力性事件時所做出的一種積極心理適應［9］，包括理想化、可控感和樂觀性。在積極幻想與幸福感關系研究中，理想化、可控感和樂觀性均對生命活力、健康關注、利他行為等指標有顯著的預測作用，從而有助于提高幸福感受［10－11］。理想化對幸福感的影響作用表現在人們可以通過自我概念的理想化這一個自我保護鏡來“過濾”外界的信息，增強對積極信息的反饋并減少消極信息的影響，進而提升自我的價值感和幸福水平。同時，可控感是對自我控制能力的錯覺，它可以有效減輕不良事件的消極影響，促進個體心理功能的恢復，超常發揮出自我的水平以達到預定的目標和增強生活滿意度。……