大學教師發展需求的差異研究綜述——基于不同職業生涯階段的視角

李 穎

(廈門大學教育研究院，福建 廈門361005)

大學教師是大學的重要資源與核心競爭力，大學教師如何更好地發展關系到大學長遠目標的實現。目前，大學教師發展已成為國際高等教育改革與研究的熱點，相關研究大致經歷了從靜態分析教師的工作特點、需求以及激勵策略，到以動態的、職業發展的角度來審視教師個人與高校組織發展間互動關系的過程。將職業生涯理論運用到大學教師發展與高校管理中，把教師發展視為一個動態、階段性的生命發展歷程，以利高校實施更為科學化、人性化的管理，實現個人與組織的共同發展。然而，隨著大學教師所處環境的變化，其職業生涯發展的內容、目標及道路也日趨復雜，這就需要我們繼續拓寬大學教師職業生涯發展研究的視域，完善當前研究。因此，了解目前國內研究現狀十分必要。

為達上述目的，筆者在2013 年6 月至12 月期間，通過中國知網(CNKI)數據庫，在“期刊”類型中輸入主題為“職業生涯理論”，精確搜索且時間不限，來源類別為“中文社會科學引文索引(CSSCI)”與“核心期刊”，共有20 篇中文文獻，其中10 篇源自CSSCI，剔除不符合筆者要求的文獻，剩下2 篇可供參考。輸入主題為“大學教師”并含“職業生涯”，共18 篇，11 篇CSSCI，3 篇可參考;將主題“大學教師”替換成“高校教師”，則共62 篇，23 篇CSSCI，12 篇可參考，此類文獻的數量從2005 年開始增加，并主要集中在對“青年教師”與“職業高原”問題的研究。輸入主題為“高校教師”并含“需求”，共215 篇，78 篇CSSCI，其中以“培訓需求”、“激勵策略”的實證研究為主，與“職業生涯發展”相關的文獻很少，僅10 篇可供參考。……