現(xiàn)代公路職工教育中存在的問題及對策分析

王莉

（湖北省廣水市公路管理局 湖北廣水 432700）

現(xiàn)代公路職工教育中存在的問題及對策分析

王莉

（湖北省廣水市公路管理局 湖北廣水 432700）

隨著我國公路建設(shè)的不斷發(fā)展，公路等級的不斷提升，公路的建設(shè)、養(yǎng)護以及管理等方面科技含量的增加，公路職工原來掌握的知識、技術(shù)與經(jīng)驗已經(jīng)遠遠不能滿足當今時代的要求以及行業(yè)的需要。本文結(jié)合單位的實際情況，探討了公路職工教育中存在的問題，并提出了提升現(xiàn)代公路職工教育質(zhì)量的措施。

公路職工；教育；問題與對策

1 引言

公路職工的教育工作是其他各項工作開展的基石，是公路事業(yè)發(fā)展的前提，是教育培訓系統(tǒng)的支撐，開展相關(guān)公路職工的教育工作對于提升員工的素質(zhì)、激發(fā)員工的主動性具有非常重要的作用，這也是公路系統(tǒng)培育高素質(zhì)干部職工隊伍、促進公路事業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的重要途徑。在公路行業(yè)持續(xù)推進改革、創(chuàng)新的過程當中，職工教育的培訓工作也越來越受到了行業(yè)各個方面的重視，并且在實際的執(zhí)行中取得了一定的成績。但是在這其中也存在不盡人意的地方，存在著某些跟行業(yè)科學、和諧發(fā)展的新形勢、新要求不相符合的地方，嚴重影響與限制了公路職工教育的發(fā)展。

2 公路職工教育中存在的問題

2.1 追求高學歷的片面性與堅持培訓實效性不相協(xié)調(diào)

“高學歷、低水平，高職稱、低能力”還大量存在，“文憑論”的市場還很大。在高學歷光環(huán)的照耀下，崗位培訓顯得星光暗淡，許多人覺得崗位技能培訓不如擁有高學歷實惠，這種錯誤認識直接導(dǎo)致很多在職在崗人員缺乏和失去了實踐性和操作性知識培訓的動力。

2.2 職工教育的培訓大綱和教材相對欠缺

無規(guī)矩不成方圓，教育作為傳道授業(yè)解惑之方法，必須有經(jīng)過論證、切實可行的大綱作為指導(dǎo)，與其它教育形式相比，崗位培訓在教材的編訂與制度的設(shè)定上都不很完善。職工教育總給人感覺不那么“正規(guī)”，沒有多大的吸引力。就拿公路部門崗位培訓最重要的形式之一，公路養(yǎng)護管理站站長的崗位培訓來說，此項工作已經(jīng)開展十多年了，但至今也沒有定型的培訓大綱與教材，也還不能為各基層單位所重視，至于政策、制度就更不用說了。

2.3 資源與需求尚未統(tǒng)一

現(xiàn)如今，基層公路單位的職教工作基本上都缺乏適應(yīng)其自身發(fā)展的培訓資源，缺少完善配套的專門培訓機制、規(guī)劃與人員自身需求。職工培訓在很大的程度上都是依靠上級的行政行為，實際的操作通常是采用上級制定的指標，然后下級生搬硬套等不良現(xiàn)象，這種與企業(yè)需求以及個人職業(yè)發(fā)展嚴重脫節(jié)的培訓模式，使得職教工的工作處于被動當中，職工缺少相應(yīng)的主動性。在現(xiàn)代公路改革轉(zhuǎn)型的背景下，假如只是單純的提倡艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻，而不是從本質(zhì)上提升職工的物質(zhì)條件、對崗位的熱愛、對公平競爭以及發(fā)揮自己才干的熱忱，沒有從根本上解決職工真正關(guān)心的后顧之憂，將會使得職工培訓失去其應(yīng)有的作用。

2.4 培訓工作存在一定的偏差

有些單位通常只是重視業(yè)務(wù)能力方面的培訓，忽略了政治理論、法律法規(guī)、科學文化的學習；只重視職工應(yīng)該掌握的內(nèi)容的培訓，而忽略了對職工發(fā)展?jié)撃艿耐诰蛞约皩β毠さ膶W習精神、學習能力的培訓；只重視相關(guān)學位證書的獲取，忽略了學習效果的驗證。上述這些錯誤的教育理論使得職工對于教育培訓的理解產(chǎn)生了一定的偏差，使得功利、浮躁的心理占據(jù)了上風，這無疑會對職工教育工作的全面展開造成不利的影響。現(xiàn)如今，公路職工的知識水平和職業(yè)素養(yǎng)參差不齊，而公路職工的教育工作依然停留在課堂上傳授文化知識的“灌輸式”教育方式，缺乏一定的互動性。除此之外，職工教育培訓沒有很好的做到既關(guān)注全體職工的共性，又關(guān)注職工不同崗位之間的個性。從現(xiàn)如今來看，單調(diào)的培訓模式、方法已經(jīng)沒有辦法充分調(diào)動職工參與學習的主動性與熱情，職工培訓教育的效果更無從談起。

3 提升現(xiàn)代公路職工教育質(zhì)量的措施

3.1 新職工教育觀念

觀念決定思路，思想觀念落后是一個單位發(fā)展的最大障礙，只有打破傳統(tǒng)舊思想束縛，進行相應(yīng)的觀念判斷，我們的工作才能一直向前發(fā)展。思想觀念的改變一定要貫穿教育的整個過程，要樹立教育培訓資金是最具有經(jīng)濟效益與社會效益投入的理念，所以，我們一定要做到三個“舍得”：舍得耗費精力培訓、舍得選人建設(shè)隊伍、舍得投入資金建設(shè)陣地。在培訓的思路上面，要緊緊結(jié)合單位發(fā)展的實際需求，明確好理論聯(lián)系實際的理念，營造一個職工團結(jié)奮斗的氣氛，改革新人才良性發(fā)展的體制，建設(shè)好職工培訓的載體，從而實現(xiàn)職工素質(zhì)的全面提升。在單位上下營造“學習是創(chuàng)新的源動力”、“學習可以促進單位以及個人的全面發(fā)展”的氛圍。在培訓的內(nèi)容上要突出針對性與有效性，對職工文化素養(yǎng)參差不齊的狀況，要深入基層單位調(diào)查，走訪座談，從而了解不同層次職工人員培訓的需求。

3.2 實行目標管理制度

結(jié)合公路行業(yè)對實際工作的需求，制定好教育發(fā)展規(guī)劃，各個地區(qū)以及單位都要結(jié)合實際情況，在“統(tǒng)一規(guī)劃、分級管理，分別進行”的原則下，制定相關(guān)的職工教育培訓計劃，并且要列入本單位的目標管理當中，實現(xiàn)施工教育一把手負責的制度。要創(chuàng)建自上而下的教育目標管理體制，形成上下協(xié)調(diào)、完整的目標管理體制。把教育培訓目標、任務(wù)以及應(yīng)該承擔的責任層層分解，層層落到實處。

3.3 創(chuàng)新職工教育機制

近幾年來，我國的公路行業(yè)發(fā)展勢頭迅猛，公路職工的人數(shù)增加明顯，教育面擴大，因此集中組織的難度比較大。為此，我們一定要努力不斷發(fā)展教育培訓機構(gòu)。①要增強對培訓工作的組織指導(dǎo)。對于人員比較分散的狀況，一定要有一致的組織，負責教育計劃的制定，學習效果的考核，貫徹落實責任制，將任務(wù)分解，形成上下一起抓的模式。②完善教育培訓制度。要制定相關(guān)的教育培訓考評責任制，將教育培訓工作的內(nèi)容細化與量化，形成看得見的實際指標，并將考核結(jié)果列入個基層單位的考核范圍當中，從而調(diào)動各基層單位自主培訓的熱情。③要創(chuàng)建良好的培訓激勵機制。要結(jié)合先培訓后上崗，先培訓后利用，先培訓后提拔的原則把培訓跟崗位、薪水等緊密聯(lián)系起來，利用機制調(diào)動職工學習的自覺性以及參與教育培訓的主動性，使得教育培訓成為單位進步的內(nèi)在需求、職工成長的需要。

3.4 創(chuàng)新職工教育方式

基層公路單位應(yīng)致力于研究各種形式的教育方式，力爭在形式上調(diào)動起職工參與崗位培訓的積極性。根據(jù)職工的不同情況進行有針對性的培訓，努力做到在內(nèi)容和形式上滿足每一位職工的需求。在培訓內(nèi)容的選擇上，要根據(jù)不同層次的職工選擇不同的教學內(nèi)容。對中高層領(lǐng)導(dǎo)干部，主要是從理論工作和思想學習兩個方面進行培訓、強化，提高領(lǐng)導(dǎo)干部的決策力和創(chuàng)造力。對于各個崗位的工作人員，重點是通過開展各種類型的培訓班進行基本知識以及技能的培訓。在培訓組織方面，要堅持走出去與請進來相融合、內(nèi)培為主、外培為輔的原則。內(nèi)培的主要任務(wù)是挖掘內(nèi)部職工的潛力，可以每年要求相關(guān)方面的專家進行授課指導(dǎo)，開展專題講座等。外培指的是選取一部分職工參加上級有關(guān)部門以及社會上開展的各種教育培訓班，同時也可以組織職工到先進的單位學習，了解兄弟單位的先進思想、經(jīng)驗與辦法，擴展視野，增長知識。

4 結(jié)語

公路職工隊伍建設(shè)的本質(zhì)是對內(nèi)強化素質(zhì)、對外樹立形象，隨著社會的發(fā)展以及公路事業(yè)的進步，對公路職工隊伍的要求也越來越嚴格。只有不斷強化職工隊伍的建設(shè)，提升職工的專業(yè)素質(zhì)，塑造美好的企業(yè)形象，才可以實現(xiàn)公路行業(yè)“一流的管理、一流的服務(wù)、一流的效益”，才可以使得公路的管理體制與運行機制改革能夠順利進行。

[1]張元君.公路教育與培訓是建設(shè)創(chuàng)新型公路行業(yè)的人才保證[J].黑龍江交通科技，2009（9）.

[2]蔣發(fā)龍.探析加強公路職工教育的必要性[J].科技與企業(yè)，2011（12）.

[3]杜麗偉.公路職工教育創(chuàng)新初探[J].企業(yè)科技與發(fā)展，2011（21）.

U412

A

1673-0038（2015）35-0239-02

2015-8-10

王莉（1973-），女，經(jīng)濟師，本科。