淺談電子游戲?qū)Ξ?dāng)代兒童道德社會(huì)化水平發(fā)展的影響

董世軍 劉宇婷

（吉林建筑大學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130000）

淺談電子游戲?qū)Ξ?dāng)代兒童道德社會(huì)化水平發(fā)展的影響

董世軍 劉宇婷

（吉林建筑大學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130000）

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的逐步提升，推動(dòng)我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平地不斷提升。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)高速化、網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì)。在這種社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的影響下，當(dāng)代兒童所接觸的外在環(huán)境發(fā)生了很大的變化，當(dāng)代兒童的童年階段已不僅僅是被一些伙伴間的簡(jiǎn)單游戲所填滿，而更多地是開始過早的接觸網(wǎng)絡(luò)、接觸不同類型的電子游戲。他們身邊不缺少各類網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，例如：手機(jī)、ipad等，他們可以輕而易舉的學(xué)會(huì)某些電子游戲的基本戰(zhàn)略，但是當(dāng)兒童遨游在電子游戲中玩耍時(shí)，作為教育者我們不得不考慮電子游戲?qū)Ξ?dāng)代兒童道德社會(huì)化發(fā)展的影響。本文通過，對(duì)不同類型的電子游戲所產(chǎn)生影響進(jìn)行分析，并探討在玩耍中不同游戲?qū)閮和膬r(jià)值觀樹立和道德社會(huì)化水平養(yǎng)成所產(chǎn)生的影響，引導(dǎo)兒童家長(zhǎng)和相關(guān)教育者做兒童的正確指引者，促進(jìn)當(dāng)代兒童在正確的道德社會(huì)化標(biāo)準(zhǔn)中健康的成長(zhǎng)。

電子游戲；當(dāng)代兒童；道德；社會(huì)化發(fā)展

隨著電子游戲的快速普及與發(fā)展，已逐步成為當(dāng)代兒童的主要游戲娛樂形式。但在這種新發(fā)展形勢(shì)的影響下，兒童階段本應(yīng)天真、可愛的幼兒出現(xiàn)早熟、暴力、孤僻、沉迷游戲等行為和現(xiàn)象，致使電子游戲?qū)Ξ?dāng)代兒童道德社會(huì)化水平發(fā)展的影響開始被更多的人重視。電子游戲也可以被稱為視頻游戲，或者電玩游戲。根據(jù)媒介的不同主要分為四種：電腦游戲、主機(jī)游戲、便攜游戲和街機(jī)游戲。電子游戲的出現(xiàn)，改變了人們的游戲方式，使人們對(duì)游戲有了新的定義，也豐富了兒童的娛樂游戲生活。同時(shí)電子游戲也可代指“電子游戲軟件”。不可否認(rèn)電子游戲有五彩的畫面，可以開發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)兒童對(duì)新鮮事物的探索欲，促進(jìn)他們適應(yīng)新事物水平的發(fā)展。但是，事物都有兩面，電子游戲在為兒童帶來快樂和創(chuàng)造力的同時(shí)，也對(duì)兒童的成長(zhǎng)產(chǎn)生者一些不利的影響，一些不適合兒童階段娛樂的游戲會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生誤導(dǎo)，影響他們正確的道德價(jià)值觀的樹立和養(yǎng)成，從而阻礙他們的社會(huì)化水平的發(fā)展。所以，無論是作為家長(zhǎng)還是教育者都要引導(dǎo)兒童對(duì)電子游戲進(jìn)行有選擇地娛樂游戲，開發(fā)兒童的多元智能，促進(jìn)兒童心理的健康發(fā)展，養(yǎng)成正確的道德價(jià)值觀。

一、電子游戲?qū)Ξ?dāng)代兒童道德社會(huì)化發(fā)展產(chǎn)生的影響

1、不同電子游戲類型對(duì)當(dāng)代兒童道德社會(huì)化發(fā)展產(chǎn)生的有利影響

在兒童階段幼兒的主要活動(dòng)就是游戲，游戲是兒童的天性。福祿貝爾曾經(jīng)說過：“游戲是兒童階段活動(dòng)的主要內(nèi)容，是兒童純潔、天真心靈的產(chǎn)物。”可見，游戲在兒童成長(zhǎng)階段的重要性不容忽視。電子游戲也是游戲的一種類型，在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的影響下，電子游戲已逐步成為兒童游戲娛樂的主要方式。多元化、智能化的電子智能游戲，可以為兒童的成長(zhǎng)提供有利地支持。兒童在五彩、多元畫面的電子智能游戲中可以開發(fā)兒童的智力，讓兒童接觸到與本身成長(zhǎng)環(huán)境所不同的生活環(huán)境——看到外面的世界；在了解新鮮事物的同時(shí)，開發(fā)兒童的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。例如：在一些需要鍵盤進(jìn)行游戲的智能電子游戲中，可以鍛煉兒童的手眼協(xié)調(diào)能力和小肌肉的運(yùn)動(dòng)。

另外，多元化智能電子游戲可以對(duì)兒童的道德社會(huì)化發(fā)展水平起到推動(dòng)作用。例如：“藍(lán)貓3000問”智能電子游戲中，通過一個(gè)一個(gè)不同的故事，不同的闖關(guān)帶領(lǐng)兒童在闖關(guān)完成任務(wù)的過程中了解到很多自己不知道、不了解的問題，了解到很多社會(huì)道德規(guī)范，這樣不僅培養(yǎng)了兒童“好問”的意識(shí)，還為兒童樹立正確的社會(huì)道德價(jià)值觀提供基礎(chǔ)和保障，促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)和社會(huì)化水平的發(fā)展。

2、不同電力游戲類型對(duì)當(dāng)代兒童道德社會(huì)化發(fā)展產(chǎn)生的不利影響因素分析

有些智能化的電子游戲可以為兒童的健康成長(zhǎng)和正確的道德價(jià)值觀養(yǎng)成提供有利支撐，但是有些暴力性質(zhì)或不適合兒童心理發(fā)展的電力游戲?qū)和纬烧_的社會(huì)道德價(jià)值觀提供錯(cuò)誤的導(dǎo)向。

例如：“植物大戰(zhàn)僵尸”這個(gè)游戲很容易學(xué)會(huì)，相信很多兒童都會(huì)玩，而且這個(gè)游戲在剛開始玩時(shí)很容易使人沉迷，不斷突破關(guān)卡，但是作為兒童的家長(zhǎng)或者教育者是否想過，植物大戰(zhàn)僵尸這一電子游戲?qū)和纳鐣?huì)認(rèn)知所產(chǎn)生的不利影響。因?yàn)橛螒蚴莾和奶煨裕绻麅和瘜⒂螒驇У缴钪校瑢⒆约翰幌矚g的小朋友或事物當(dāng)做“僵尸”來看待，而產(chǎn)生某種暴力傾向，養(yǎng)成不正確的道德價(jià)值觀、形成不正確的社會(huì)化標(biāo)準(zhǔn)，那么后果將會(huì)很嚴(yán)重。

所以，作為兒童的家長(zhǎng)和教育者在兒童利用電子游戲進(jìn)行娛樂的同時(shí)，要正確引導(dǎo)兒童選擇適合兒童心理發(fā)展水平的游戲，控制兒童的游戲時(shí)間，合理利用電子游戲?qū)和赖律鐣?huì)化水平產(chǎn)生的有利面。

二、如何使電子游戲促進(jìn)兒童正確道德價(jià)值觀的養(yǎng)成和社會(huì)化的發(fā)展

1、為兒童創(chuàng)造健康的電子游戲環(huán)境，避免出現(xiàn)不健康的網(wǎng)絡(luò)鏈接

在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的時(shí)代，電子游戲的更新速度非常快，要想選擇為兒童選擇正確的電子游戲，首先要為兒童創(chuàng)造一個(gè)健康的電子游戲環(huán)境，在兒童游戲時(shí)不要出現(xiàn)不良鏈接或廣告。例如：企鵝俱樂部、Barbie Girls、中國(guó)的摩爾莊園，這幾個(gè)電子游戲網(wǎng)站都拒絕在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界內(nèi)出現(xiàn)任何不良的廣告鏈接或信息。這樣就可以防止兒童因?yàn)楹闷娑谟螒蜻^程中打開誤導(dǎo)他們的鏈接，從外部環(huán)境中避免對(duì)兒童的價(jià)值觀養(yǎng)成形成不利影響。

2、控制兒童進(jìn)行電子游戲的時(shí)間

因?yàn)椋娮佑螒蛟谟變航逃羞\(yùn)用的目的是為了使幼兒在自主性的活動(dòng)中，充分體現(xiàn)自身的主體地位。然而，因?yàn)橐驗(yàn)殡娮佑螒虻奶厥庑裕@就決定了在游戲過程中電子游戲也受到其本身特點(diǎn)以及游戲時(shí)間的限制。所以，作為兒童的家長(zhǎng)或教育者是兒童成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，要在兒童進(jìn)行電子游戲娛樂時(shí)要注意控制他們的游戲時(shí)間，不易過長(zhǎng)最多一次不超過40分鐘，這樣有利于保護(hù)兒童的視力，同時(shí)將一些游戲中產(chǎn)生的不良道德行為忘記，更好的促進(jìn)幼兒思維、想象力等方面的發(fā)展。

3、在兒童電子游戲過程中家長(zhǎng)要做到正確引導(dǎo)，避免兒童形成錯(cuò)誤的道德價(jià)值觀

家長(zhǎng)和教育者要注意兒童在電子游戲娛樂的過程中對(duì)兒童進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓兒童知道事物都有兩面，游戲中的“敵人”不一定就是壞人，要根據(jù)不同的情況而定；肯定游戲中的正確社會(huì)行為，培養(yǎng)兒童正確道德社會(huì)化水平的養(yǎng)成。

三、總結(jié)

總之，首先游戲是兒童在運(yùn)用語言、身體動(dòng)作的同時(shí)，通過借助各種物品或某些智力玩具對(duì)周圍新事物進(jìn)行探索的活動(dòng)。《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“游戲是幼兒最基本的活動(dòng)，要尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，促進(jìn)每個(gè)幼兒全面且有個(gè)性的發(fā)展。”同時(shí)《綱要》還強(qiáng)調(diào)“要在幼兒的教育過程中充分發(fā)揮藝術(shù)情感給幼兒帶來的教育功能，注重開發(fā)幼兒對(duì)生活情感的體驗(yàn)，激發(fā)幼兒感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美的情感。”而電子游戲是對(duì)幼兒情感發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展培養(yǎng)的一種特殊教育形式。在學(xué)齡前階段幼兒都比較喜歡模仿，對(duì)電子游戲往往會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，采用正確的方式將電子游戲融入到幼兒游戲活動(dòng)中，是將游戲和幼兒的天性之間相整合，讓幼兒在感受電子游戲帶來快樂的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)感、想象力等方面的能力，促進(jìn)幼兒情感體驗(yàn)的健康發(fā)展。

其次，游戲是生理與心理為直接獲得快樂感而進(jìn)行的活動(dòng)（即正面積極情感性）。在電子游戲過程中可以給活動(dòng)者帶來快樂的情感；在整個(gè)游戲進(jìn)行過程中能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)情緒并使活動(dòng)順利進(jìn)行的部分——游戲部分，這部分內(nèi)容是最吸引幼兒也是最易被其接受的。另外，情感是人類表現(xiàn)生命力的重要形式之一，幼兒在電子游戲過程中可以獲得愉快積極的情感體驗(yàn)，有利于在電子游戲中培養(yǎng)幼兒正面積極的情感，促進(jìn)幼兒心理健康地發(fā)展。

最后，電子游戲在活動(dòng)過程中會(huì)遵循一定的游戲規(guī)則進(jìn)行，而且結(jié)果具有唯一性。因?yàn)橛變和骐娮佑螒蚋⒁馐怯螒蚪o他們帶來什么“好玩”的體驗(yàn)，所以在進(jìn)行游戲時(shí)幼兒會(huì)更注意電子游戲過程的發(fā)展，游戲過程對(duì)幼兒的成長(zhǎng)遠(yuǎn)大于游戲結(jié)果對(duì)幼兒的作用。但是，在幼兒進(jìn)行電子游戲活動(dòng)過程中，幼兒會(huì)不斷嘗試新的游戲形式，并在電子游戲過程中不斷發(fā)現(xiàn)新問題，想出新辦法使問題得以解決。這就體現(xiàn)出電子游戲過程對(duì)幼兒游戲活動(dòng)發(fā)展的導(dǎo)向性，正確使用電子游戲可以為幼兒的智力發(fā)展和開發(fā)思維起到促進(jìn)作用。

當(dāng)前電子游戲已經(jīng)成為兒童成長(zhǎng)不可缺少的娛樂形式之一，但是電子游戲在為兒童帶來快樂、開發(fā)多方面能力的同時(shí)也存在著一些弊端。作為兒童的家長(zhǎng)和社會(huì)教育者需要我們發(fā)現(xiàn)電子游戲的弊端，在電子游戲娛樂中為兒童創(chuàng)造健康的環(huán)境，引導(dǎo)兒童在游戲娛樂中趨利避害，促進(jìn)他們正確道德社會(huì)化水平的發(fā)展，為兒童創(chuàng)造一片屬于他們成長(zhǎng)階段的藍(lán)天。

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1008-7508（2015）01-0001-02

2014-10-06

董世軍（1972～），吉林農(nóng)安人，吉林建筑大學(xué)思想政治理論教研部主任，副教授，博士，碩士研究生導(dǎo)師，研究方向?yàn)榻逃芾怼⑺枷胝谓逃碚摗W(xué)校德育。劉宇婷（1988～），女，吉林長(zhǎng)春人，吉林建筑大學(xué)2012級(jí)碩士研究生，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>