高校經濟困難學生的心理健康教育研究

張海艷

(集美大學誠毅學院，福建 廈門361021)

家庭經濟困難學生是大學校園里的一個重要群體。據2013 年國民經濟和社會發展統計公報和教育部《2013 年中國學生資助發展報告》，2013 年普通本專科在校生2 468.1 萬人，通過各類助學金資助的高校經濟困難學生就有708.48 萬人，占在校生總人數的26.95%。自2007 年國務院提出建立健全高校家庭經濟困難學生資助政策體系，各高校已基本建立了經濟困難學生的資助體系，從經濟上幫助困難學生度過難關，完成學業。但由于貧困的影響，經濟困難學生心理上承受更多的壓力，更容易產生心理問題。有關的實證研究顯示:貧困生的心理健康狀況與非貧困生的相比存在顯著差異，在心理焦慮、抑郁、人際關系敏感以及自卑感等方面，貧困生表現更明顯［1］。筆者試運用社會心理學、積極心理學等相關理論，從高校經濟困難學生心理問題的表現入手，綜合分析其心理問題的形成原因，并提出有針對性的心理健康教育措施，旨在提升經濟困難學生的心理健康水平。

一 高校經濟困難學生心理問題的主要表現

(一)自卑心理嚴重

自卑是由于個體對自身能力和品質的過低評價而產生的一種消極情緒體驗［2］。一般而言，較之其他普通大學生，經濟困難學生不僅家庭收入低，經歷的負性生活事件也較多。在學習方面，由于大學和高中的教學方式、方法和內容有很大的不同，對學生的學習能力要求也不一樣。很多經濟困難學生在高中時學業表現出類拔萃，但到大學后學業表現一般，有些甚至墊底。……