關于“大學生思想政治教育”命題的思考

商大恒

(河南科技大學車輛與交通工程學院，河南 洛陽471003)

關于“大學生思想政治教育”的命題，最初是由建國后第一任教育部長馬敘倫1949 年12 月在第一次全國教育工作會議中提出來的。他指出，中國的舊教育“提倡封建的、買辦的、法西斯主義的思想，它是為帝國主義和封建買辦的統治者服務的” “因此，我們對舊教育不能不作根本的改革”［1］。當然，馬敘倫的這種說法，只能說是在某種意義上蘊含了“大學生思想政治教育”的命題。1955 年4 月，時任國家高教部副部長的劉子載在綜合大學校院長座談會上作了題為《關于高等學校的思想政治教育工作》的發言，該主題明確提到了“大學生思想政治教育”的命題。該報告指出:“向學生進行政治思想工作的目的，就是不斷提高學生的社會主義覺悟，培養學生的馬克思列寧主義世界觀和共產主義道德品質”“要把學生培養成為懂得馬克思列寧主義理論基礎，掌握現代最新的科學技術知識”“并全心全意為社會主義建設事業服務的各種高級專門建設人才?！保?］與此同步的，為了有效地推進大學生思想政治教育的貫徹實施，1951 年當時的政務院批準了《關于全國工學院調整方案的報告》，其中的第五條明確提出了“為了加強全國工學院的政治思想教育的領導，各工學院有準備地試行政治輔導員制度，設立專人擔任各級政治輔導員，主持政治學習思想改造工作。”1952年教育部印發《關于在高等學校有重點的試行政治工作制度的請示》，“在政治輔導處主任領導下，輔導一系或幾系學生的政治學習和社會活動，組織推動教職員的政治理論學習和社會活動”［3］?！?br>