孫剛成 ,曲 歌
(1. 延安大學教育科學學院,陜西 延安716000;2. 北京理工大學教育研究院,北京100081)
卡爾·雅斯貝爾斯是德國的存在主義哲學家,也是著名的心理學家、高等教育家。他所著的《大學的理念》和《什么是教育》二書中對西方教育尤其是高等教育發(fā)展產生了深遠的影響,對中國教育改革同樣具有極強的借鑒意義。
雅斯貝爾斯認為,“學生在大學里不僅要學習知識,而且要從教師的教誨中學習研究事物的態(tài)度,培養(yǎng)影響其一生的科學思維方式。大學生要具有自我負責的觀念,并帶著批判精神從事學習,因而擁有學習的自由;而大學教師則是以傳播科學真理為己任,因此他們有教學的自由。”[1]139這種“自由”是雅斯貝爾斯教育哲學思想的核心,反映在教育領域就是我們通常所說的學術自由,就是“學生和教師按照自己的方式進行科研,按照他們認為適宜的方式進行教學”, “這意味著大學要求絕對的教學自由,國家應保證大學不受任何黨派政治的控制,或不受政治哲學或宗教神學的強迫,而獨立開展科研和教學的權利。”[2]
“曾任美國最高法院首席法官的費利克斯·弗蘭克福特認為:‘大學的四項基本自由是根據(jù)學術理由來自我決定:誰可以當教師;教什么;應該怎樣教和誰可以被準許入學……為了社會的利益,除了出于緊急的原因和有明確的令人信服的理由,政治力量必須避免介入此類自由活動。