藝術設計專業教學實用性探討

尹麗波

(吉林大學應用技術學院，吉林 長春 130000)

隨著社會的不斷發展，藝術設計也發生著非常大的變化，當前藝術設計專業非常講究實踐性、科學性和實用性這三方面的特點，而且該學科的還綜合了藝術學、生態學、科學以及市場學等各方面領域內的內容，各個學科內容相互交叉聯系，最終組成一門綜合性強、知識非常密集型的學科。藝術設計就是創造，因此藝術設計學科能不能取得成績，在很大程度上由藝術設計專業教學實用性的教學環節所決定著。

一、藝術設計教育實用性教學的內涵

當前藝術設計專業教學的最終目的就是將學生們培養成為社會需求型人才，要求畢業生具有非常強的實用性，同時還能夠很好的適應崗位工作，具有相應的創新精神。因此，藝術設計專業教學實用性的主要內容為以下五個方面：

1、課程教學

藝術設計專業的課程教學主要是以課程結構和內容為基礎，然后再結合知識的吸收、思維的引導、社會的需求等方面具有實用性意義的教學。

2、創作教學

創作教學主要是指在教學過程中不能只講課本中的內容，而是要更多地進行創新，使學生們在實用性的情境中培養出一定的創新意識，激發出學生們創新的潛能，使學生們都具有相應的創新思維和能力。

3、項目教學

在藝術設計專業課程教學內容基礎上進行的延伸和拓展就是項目教學，該教學的主要目的就是培養學生們由調研—規劃—創意設計—管理分析整個流程的能力，從而使學生們的綜合素養在最大程度上得到提高。

4、行業教學

行業教學的重要作用就是能夠在最大程度上突出商業特色，從而得到社會力量的大力支持，最終使藝術設計專業辦的越來越好。

5、社會教學

社會教學的主要目的就是使學生們在更加廣闊的空間中全面培養價值觀、人生觀，突出藝術設計專業實用性教學的重要意義。

二、藝術設計專業實用性教學的現狀

就我國藝術設計專業教育發展來說起步是非常晚的，大多數學院的藝術設計專業在教學過程中還是停留在傳統的教學模式基礎上，針對藝術專業實用性教學模式很少涉及，從而培養出來的學生沒有什么創新意識和能力，這對學生們將來的發展是非常不利的，下面我們就我國現階段藝術學院的藝術設計專業實用性教學所面臨的問題進行詳細的談論。

1、缺乏實際操作能力

受我國藝術學院傳統教學觀念的影響，大多數藝術學院的藝術設計專業培養出來的學生缺乏相應的實用性，大多數都是“半成品”，他們在學校所學到的理論知識不能靈活的轉化為社會需求，所以一旦這些學生們從學校畢業后，由于缺乏相應的實用性能力，會處于競爭相對落后的困境，同時還很難適應市場發展的需求。這樣的學生勢必會在以后激烈的市場競爭中淘汰下來，對他們將來的發展是非常不利的，所以，很多藝術學院的藝術設計專業缺乏相應的實用性教學，學生們就沒有較強實際操作能力，從而不僅在跟對手競爭中處于劣勢地步，而且還影響著他們今后的發展，因此，這是我們藝術學院教師需要慎重考慮的一方面因素。

2、落后的實用性教學理念

當前我國教育非常提倡人本精神，也就是以人為本，而教育的主體就是學生，要求教師在教學過程中因材施教，尤其是在藝術設計專業教學更是如此。然而當前我國教育卻終是專業的特殊性，要求學生們學的要完整、廣泛，然而卻導致學生們的學習分課程非常多、雜，除了要學習專業基礎課程外，還有大量的公共課程來學習，而藝術設計專業的教師又沒有先進的實用性教理念，致使教師在教學過程中對實用性教學不重視，只讓學生們學習理論知識，從而就會直接導致學生們在學習過程中沒有積極性，更是對藝術設計專業沒有主動性和興趣，進而使學生們畢業后由于缺乏相應的實用性能力，很難在激烈的市場競爭中生存下去，從而在很大程度上影響著學生們將來的健康發展。

三、加強藝術設計專業教學實用性的措施

1、加強對課程設計和基礎教育之間的聯系的重視

新生入學的第一年，大部分的學校對于基礎課程的設置將人體和石膏作為主要課程，能夠在很大程度上培養學生打下良好的基本能力，但是這些基本能力卻沒能在以后的學期中得到充分的利用，這主要是由于學校在設計課程時，知識針對某一個學期段進行的，卻忽略了學期之間的聯系，再加上本專業的學生生源復雜，有的是藝術生，也有的是一些普通高中的學生，他們在本專業的了解程度和知識掌握程度上都有較大的差距，普通高中學生的基本專業素質水平遠遠落后于藝術專業的學生，因此，設計專業在進行課程的設置時，就應該加強對于學生的手繪能力的培養，充分發揮出課程設置在藝術設計專業教學中的重要作用，將課程設置與藝術設計教學充分的結合起來，再根據學生對知識的掌握情況和接受能力對課程進行優化。由于繪圖在藝術設計中的重要作用，因此藝術設計專業的基礎教育，其最終目的就是培養學生對設計草圖的繪制能力，在教學的過程中要讓學生對繪圖的技術、材料和工具多加研究，多多練習插畫和草圖，這樣在以后的設計工作中，能夠輕松的將一些需要的符號或者插畫繪制出來。改革和創新藝術設計課程教學，打破以往的傳統教育模式，充分發揮教師在課堂中的引導作用，鼓勵學生對基本功多加練習，為以后的課程學習打下一個良好的基礎。此外，在藝術設計的課程中，三大構成課也占據著十分重要的地位，在立體構成的教學中，要充分聯系以后的課程內容，加強學生的鍛煉，結合包裝設計的內容，可以讓學生親自動手進行制作一些小模型或者包裝盒之類的作品。在平面構成的教學中，教師要讓學生對文字的排版與整體的構成多加練習，再結合平面設計的內容，做到以上就可以讓學生做到學有所用，為以后的課程學習打下良好的基礎。

2、重視學校與企業之間的合作，加強校內實訓工作室的建設

學校的實訓工作室能夠為學生提供一個良好的實踐的基地，同時也有利于教師進行專業技術的研發等工作，在閑暇時間還能將實訓工作室作為對外技術服務的基地，發展學校實訓工作室的企業化，由一些專業的工作人員和實訓教師負責工作室的管理工作，也可以讓部分的學生干部參與到工作室的管理工作中來，將工作室定位在印刷和寫真這兩項工作上，并對學生開放參觀，讓學生在校內就能夠對印刷的過程和技術進行了解和掌握，然后可以根據自己的意愿將自己的作品制作出來，讓學生能夠體會到自己動手的感受。另外學校還可以加強對校外實訓基地的建設，與一些企業進行合作，可以聘請一些企業內部較為資深的設計師對學生進行教學，向學生傳授一些教師所不能教授的經驗與實踐，對學生進行專業的指導。學校要重視對學生的實訓，采取校內外結合的方式加強與企業之間的合作，培養學生的動手實踐能力，為將來的發展奠定良好的基礎。

3、加強師資隊伍建設

眾所周知，教師對學生們的影響是非常大的，一名優秀的教師會對學生們產生非常大的影響，甚至會影響著學生們的一生，所以藝術設計專業學生們學習效果的好壞將會在很大程度上受到教師的影響。提高藝術設計專業師資隊伍的建設，培養教師實用性教學的能力主要從以下兩個方面加強：一是，學校要跟企業建立密切合作關系，躲派教師去企業掛職實習，比如，藝術設計專業可以派遣教師到優秀而學院進修，學習他們先進的教學理念和人才培養方式，不斷更新自身教學觀念，加強實用性教學理念的培養，另外還可以派遣優秀的教師去國外一些有名的培訓機構學習一些軟件的實際運用，從而使教師能夠熟練的掌握這些軟件，進而在以后教學過程中靈活運用，提高學生們的實際操作能力，使學生們具有很強的實用性。因此，藝術設計專業教師可以多去企業、培訓機構進行學習、進修，從而獲取豐富的教學經驗，進而在提高教師教學實用性的能力，進而更好的指導學生；二是，學?？梢云刚埶囆g設計專業現場經驗、技術非常豐富的能手到學校兼職或者進行講座，讓學生們零距離接觸這些專家，從而在他們豐富的經驗中學到一些實用性的知識，為學生們將來的發展奠定良好的基礎。

四、結論

綜上所述，教師要采取相應措施，教會學生一些實用性的知識，培養學生創新意識，進而使學生在畢業后能夠很快適應社會。學校要加強跟國內外優秀企業、培訓機構的合作，不斷完善自身教育理念，從而使培養出來的學生都具有非常強的實用性。

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