后歷史時期高校歷史專業教育的再審視及對策

劉 黎

(曲靖師范學院人文學院，云南 曲靖 655011)

?

后歷史時期高校歷史專業教育的再審視及對策

劉 黎

(曲靖師范學院人文學院，云南 曲靖 655011)

歷史教育是中國古來的傳統，是維系中國人精神信仰和內聚力的“宗教”。但近代以來，中國傳統儒家文明受到西方自然科學文明的強烈震動，前期“救亡圖存”，后期(延續至當下)“自強復興”，物質型運動超越于“精神感化”啟發，傳統歷史教育的人文終極關懷精神對社會的影響作用正在逐漸衰退，當下已處于一種危機狀態。此種背景下的高校歷史教育舉步維艱，如何在大變革的時代背景下，改革正在失效的傳統教學體制及課程體系等，以承續傳統的精華，并與時俱進，是當下高校歷史教育的重中之重與亟待解決問題。

歷史教育；教學改革；人文精神；時代

歷史教育遲滯或缺失的危機正在全社會漫延，其最具表現的是高校歷史學專業的“艱難為繼”。從社會學角度看，現代高校的發展是社會集體意識的反映。歷史是人類文明發展的積淀、凝聚與升華，在過去、當下、未來的三維立體時空中，歷史給予人類以經驗和教訓，是人類精神文化的源泉。歷史不是人類文明發展的包袱，而是無數積累的不可復制的精神資源，貫穿于其中的文化的思維方式是永恒的精神價值資源，不同的民族和國家，在不同的時期，此種思維方式都各具特點。近來，日本軍國主義勢力再次抬頭，否認歪曲“侵華”歷史，國內國際社會輿論嘩然。……