地方本科院校教師專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)與趨勢(shì)

施曉莉

(武夷學(xué)院人事處，福建 武夷山 354300)

教師的專業(yè)發(fā)展是高校師資隊(duì)伍建設(shè)的核心問題。一所高校的發(fā)展水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展的能力，在很大程度上取決于該校教師專業(yè)發(fā)展的整體水平。為了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，進(jìn)一步優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，全面實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略調(diào)整，教育部于2013年初開啟了地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)類型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略。隨著地方本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，應(yīng)用技術(shù)類型高校逐年遞增，這就意味著應(yīng)用技術(shù)類型高校在不久的將來會(huì)占據(jù)高校總數(shù)的半壁江山，乃至更多。毋庸置疑，應(yīng)用技術(shù)類型本科院校的成長(zhǎng)與發(fā)展，師資隊(duì)伍是“重要保障”［1］。培養(yǎng)應(yīng)用型人才同樣必須把教師專業(yè)發(fā)展置于突出地位，通過加強(qiáng)應(yīng)用技術(shù)類型本科教師專業(yè)發(fā)展研究來為造就一支高素質(zhì)的應(yīng)用型本科教師隊(duì)伍提供堅(jiān)實(shí)的理論支撐。由此可見，開展應(yīng)用技術(shù)類型本科教師專業(yè)發(fā)展研究，是地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展中師資隊(duì)伍建設(shè)的必然訴求。

一 對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的新訴求

教師專業(yè)發(fā)展是指教師作為教育人員的一種專業(yè)成長(zhǎng)過程［2］，涉及個(gè)人發(fā)展、專業(yè)發(fā)展、教學(xué)發(fā)展和組織發(fā)展四個(gè)層面［3］。其發(fā)展路徑有二:一是指政府、學(xué)校通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰等手段促使教師職業(yè)專業(yè)化或?qū)I(yè)達(dá)標(biāo)過程，即教師職業(yè)的專業(yè)提升;二是指政府或?qū)W校設(shè)計(jì)相應(yīng)的制度，引導(dǎo)教師個(gè)體在專業(yè)觀念、態(tài)度、知識(shí)、能力、情意等方面的長(zhǎng)期發(fā)展，形成自覺追求或自我實(shí)現(xiàn)的愿望，實(shí)現(xiàn)個(gè)體專業(yè)化的過程，即教師個(gè)體的專業(yè)成長(zhǎng)［4］。……