“營(yíng)銷(xiāo)策劃實(shí)務(wù)”教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策

馮瀟

（陜西警官職業(yè)學(xué)院,西安 710043）

在全球化經(jīng)濟(jì)的今天,隨著企業(yè)對(duì)于營(yíng)銷(xiāo)策劃人才需求的不斷增加，“營(yíng)銷(xiāo)策劃實(shí)務(wù)”課程備受關(guān)注，其學(xué)科定位就是強(qiáng)調(diào)其實(shí)踐性和應(yīng)用性，所以實(shí)踐教學(xué)是營(yíng)銷(xiāo)策劃實(shí)務(wù)教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)。目前在高職院校中，營(yíng)銷(xiāo)策劃實(shí)務(wù)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)還是存在著諸多問(wèn)題，需要加大實(shí)踐教學(xué)力度，不斷改革與創(chuàng)新，從而提升營(yíng)銷(xiāo)策劃教學(xué)的整體水平。

1 營(yíng)銷(xiāo)策劃實(shí)務(wù)教學(xué)模式存在的問(wèn)題

1.1 實(shí)踐教學(xué)模式存在的問(wèn)題

目前，我國(guó)的營(yíng)銷(xiāo)策劃專(zhuān)業(yè)還處于發(fā)展階段，高職院校大多所使用的教材都借鑒了西方營(yíng)銷(xiāo)策劃理論，而我國(guó)在文化、政治、法制、市場(chǎng)等方面均與西方存在著巨大的差異，我國(guó)很多學(xué)者已經(jīng)意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，在改革教材內(nèi)容設(shè)置中添加了一些我國(guó)大型知名企業(yè)的案例，如“海爾”“聯(lián)想”等。但是高職院校培養(yǎng)的學(xué)生大多進(jìn)入到中國(guó)內(nèi)地的一些中小企業(yè)里去工作，且都是從基層做起,這些西方的營(yíng)銷(xiāo)理念和國(guó)內(nèi)知名大型企業(yè)的案例在實(shí)際中很難用得上。而且目前，在高職教育中與之配套的營(yíng)銷(xiāo)策劃實(shí)用性、針對(duì)性、規(guī)范性較強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)教材很匱乏。實(shí)踐歸實(shí)踐,教學(xué)歸教學(xué),兩者不能相輔相成，這種僵化的課堂教學(xué)與市場(chǎng)和企業(yè)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)策劃素質(zhì)的需求嚴(yán)重脫節(jié)，這影響著營(yíng)銷(xiāo)策劃教育的健康發(fā)展。

1.2 校內(nèi)實(shí)習(xí)基地存在的問(wèn)題

雖然各大高職院校已經(jīng)把實(shí)踐教學(xué)納入到課程設(shè)計(jì)中，但是由于部分高職院校缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的實(shí)踐教學(xué)思路、經(jīng)費(fèi)不足等問(wèn)題，在實(shí)踐教學(xué)上投資力度不大，普遍存在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件不足。大多數(shù)高職院校在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)問(wèn)題上政策僵化，轉(zhuǎn)而去建立校外實(shí)習(xí)基地。但是放羊式的校外頂崗實(shí)習(xí)大多流于形式，導(dǎo)致校內(nèi)、校外實(shí)踐教育都成了一句空話。以培養(yǎng)實(shí)踐能力為導(dǎo)向沒(méi)有得到重視，實(shí)踐教學(xué)幾乎落空，即使學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)后也發(fā)現(xiàn)能力并沒(méi)有獲得提高，這也制約了實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施效果。

1.3 校外實(shí)訓(xùn)基地存在的問(wèn)題

一些高職院校為了彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)資源不足，就在校外不同程度的建立了實(shí)習(xí)基地，但從長(zhǎng)期運(yùn)作的結(jié)果看,學(xué)生根本接觸不到企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)策劃相關(guān)業(yè)務(wù)，更別說(shuō)核心事務(wù)。造成這種現(xiàn)狀的原因很多,其主要原因是營(yíng)銷(xiāo)策劃關(guān)系到企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中的生存與發(fā)展，且高職學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)理論教學(xué)體系過(guò)于依賴，幾乎沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此企業(yè)不愿冒風(fēng)險(xiǎn)。再者，企業(yè)大量缺少推銷(xiāo)人員，大部分高職學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)后均被分配到推銷(xiāo)崗位中去，而推銷(xiāo)與營(yíng)銷(xiāo)策劃是兩種完全不同的工作，學(xué)生根本接觸不到營(yíng)銷(xiāo)策劃實(shí)質(zhì)性的工作，顯然這種實(shí)習(xí)導(dǎo)致多數(shù)校外實(shí)習(xí)基地名存實(shí)亡。

2 構(gòu)建高職院校營(yíng)銷(xiāo)策劃實(shí)務(wù)實(shí)踐教學(xué)體系的對(duì)策

2.1 課堂引入實(shí)踐仿真操作教學(xué)環(huán)節(jié)

營(yíng)銷(xiāo)策劃有著對(duì)創(chuàng)意較高的要求，有著對(duì)市場(chǎng)環(huán)境和相關(guān)信息等資料進(jìn)行搜集、分析、加工、處理等能力的要求。此課程需要重新設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的模式，實(shí)施課堂聯(lián)動(dòng)機(jī)制，改變這種實(shí)踐與教學(xué)兩者不能互助、課堂教學(xué)與市場(chǎng)和企業(yè)的需求脫軌的現(xiàn)象。

高職院校可以通過(guò)“模擬公司，真實(shí)項(xiàng)目教學(xué)”來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的改革。學(xué)生在自愿和指導(dǎo)相結(jié)合的原則下，組合成若干個(gè)由5人組成的“模擬策劃公司”，以之為一個(gè)相對(duì)固定的學(xué)習(xí)小組，通過(guò)完成企業(yè)真實(shí)策劃項(xiàng)目解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)尋找有用或有效的市場(chǎng)信息和辨別有價(jià)值的市場(chǎng)信息，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)信息的收集、分析和處理能力，讓學(xué)生掌握策劃方案的制訂、討論與修改、策劃成果展示等技能。也鍛煉了學(xué)生的自主能力、獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。以此推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力。

2.2 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

高職院校要充分發(fā)揮創(chuàng)新能力，積極挖掘校內(nèi)資源，同時(shí)積極尋求與企業(yè)合作辦學(xué)，支持、建立模擬實(shí)訓(xùn)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)信息系統(tǒng)(MIS)，安裝各種先進(jìn)適用的營(yíng)銷(xiāo)策劃軟件、管理軟件、經(jīng)濟(jì)信息數(shù)據(jù)庫(kù),進(jìn)一步打造和建設(shè)完善的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供一個(gè)仿真環(huán)境，大力推進(jìn)現(xiàn)代化教育技術(shù)運(yùn)用于實(shí)踐教學(xué),將現(xiàn)代信息技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)引入實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué),使實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程更形象逼真,一目了然。這樣學(xué)生更容易接受,也更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)際專(zhuān)業(yè)環(huán)境的體驗(yàn)和感受,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生對(duì)現(xiàn)代信息技能的學(xué)習(xí)使用。推進(jìn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)仿真模擬操作，開(kāi)展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，使學(xué)生在校學(xué)到的技能，到企業(yè)里能直接使用。

2.3 校外實(shí)訓(xùn)基地的改進(jìn)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，對(duì)營(yíng)銷(xiāo)策劃人才的需求和要求也越來(lái)越高。但企業(yè)應(yīng)該明白，只有高校才是儲(chǔ)備高素質(zhì)人才的搖籃，企業(yè)應(yīng)該轉(zhuǎn)變不讓學(xué)生直接走進(jìn)營(yíng)銷(xiāo)策劃崗位的觀念。營(yíng)銷(xiāo)策劃實(shí)習(xí)基地建設(shè)不僅僅是高校教學(xué)所需要的，更是企業(yè)發(fā)展所需要的。因?yàn)槠髽I(yè)需要可以直接上崗的高素質(zhì)人才，而只有企業(yè)可以在學(xué)生實(shí)習(xí)期提供給他們這樣的機(jī)會(huì)，學(xué)院才能根據(jù)基地單位提供的信息，有針對(duì)性地修改教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容，開(kāi)展職業(yè)素質(zhì)教育，保證為實(shí)習(xí)基地輸送的高素質(zhì)的人才，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，企業(yè)也可以直接到實(shí)習(xí)基地考察學(xué)生各方面的能力，直接挑選合適的人才。只有營(yíng)銷(xiāo)策劃專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)結(jié)合企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)策劃、企業(yè)規(guī)劃、企業(yè)整合營(yíng)銷(xiāo)以及新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能大大提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。也就是說(shuō)只有雙方合作，才能實(shí)現(xiàn)校企雙贏。

實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展得如何，決定著高職營(yíng)銷(xiāo)策劃實(shí)務(wù)課程建設(shè)的質(zhì)量。因此，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)成為高職營(yíng)銷(xiāo)策劃實(shí)務(wù)課程建設(shè)的重點(diǎn)。應(yīng)加大真實(shí)模擬教學(xué)的改變，加大高職課程建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)專(zhuān)兼職師資隊(duì)伍建設(shè)，加快校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，加速改革考核方式，滿足理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的具體要求，以提高實(shí)踐教學(xué)水平為重點(diǎn)，構(gòu)建以技能教育為核心的教學(xué)內(nèi)容，走出一條立足高職院校實(shí)際、體現(xiàn)高職特色和專(zhuān)業(yè)要求的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)之路，打造高職教育中能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力的營(yíng)銷(xiāo)實(shí)務(wù)課程。

[1]趙立坤.營(yíng)銷(xiāo)策劃實(shí)務(wù)課程考試改革初探[J].高職教改前沿，2008（4/5）.

[2]李艷娥.《營(yíng)銷(xiāo)策劃實(shí)務(wù)》項(xiàng)目導(dǎo)向課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)模式創(chuàng)新[J].廣州城市職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，8（2）.