重慶八中“最美英語老師”范家璐做學生的人生偶像

范家璐是外在“高顏值”教師的典型代表，她青春靚麗的形象，吸引學生成為她的“粉絲”。她認為，教師外在“高顏值”讓教師有了更多的可能性。但人格魅力也就是內在顏值，更重要。教師要成為學生的偶像，合理利用自身優勢，達成更融洽的師生相處狀態。

漂亮姐姐

即使是批評的話學生也愛聽

知道自己因為“顏值”高，酷似周慧敏而在網上“火”了時，范家璐有點懵，“從沒想過自己會因此走入公眾視野，我只想好好教書。”

23歲的范家璐（英文名Mary）是重慶八中陽光校區的英語老師。從去年9月入職，到“最美英語老師”加身，不到一年。而這之后她卻必須面對考驗——克服外界干擾，心平氣和好好教書。

所幸考驗順利通過，甚至還“賺了一番”。“范老師沒有因為走紅就變得隨意，她還和以前一樣認真，甚至更為嚴格要求自己。”學生王渝還記得有次上課，范家璐一進教室就坦承自己現在壓力大，很多負面輿論影響著她，“但之后她的努力和認真讓我特感動，很多同學都是因為她的努力而努力。”

在上完第一次英語課后，王渝就跑去找范家璐聊天。她坦言當時就覺得她太漂亮了，像姐姐一樣親切，而且她高中也是八中畢業的，就忍不住想和她親近。與王渝有此相同感受的還有郭垚，“本來我沒有當英語課代表的想法，后來看到英語老師顏值高成這樣，一下課就沖去報名競選了。”

“漂亮確實有用，這樣我才有了更多的可能。”范家璐說最明顯的表現是在溝通上。一般情況，她找學生談話，能感覺到學生內心是接受甚至愉快的，有時候哪怕自己是去批評他們，也能感覺到他們挺高興。

上學期，范家璐教高一18班、22班和24班的英語。雖然沒有當班主任，但學生都鐘愛和她交流。每天只要她在辦公室，身邊總是會圍一圈學生。有時還有老師“吃醋”：“怎么你們班上的學生一天都喜歡來問問題嘛，長得乖就是不一樣。”

不過這話范家璐只認可一半。她說一開始學生喜歡找自己肯定有長相因素，但在后來的接觸中就不能光靠這個了，學生會在乎你是不是真的在為他們好。其實往深一步思考，就是說老師要會合理利用自身優勢，以達成更融洽的師生相處狀態，從而進一步實現“為學生好”。

時尚老師

更懂得學生的內心世界

在公眾視野里，范家璐的走紅，只是憑借一張漂亮臉蛋，“花瓶”而已。因而外界從不乏對其教學能力的質疑，甚至在她上完第一次英文課后，有學生跑去向班主任梁克透露擔憂：“這么年輕漂亮，能教好我們嗎？”

范家璐承認自己年輕缺乏經驗，對知識點的把握不如其他老師。但也因為年輕，更懂得學生的內心世界。

同為“90后”的老師和學生，活躍、好奇心強、樂于接受新生事物，追求時尚。她們磁場相近，一拍即合。

“如今放美劇是我上課的必備項目了，不放學生還要鬧。”說起自己在教學一個月后想出的這招竟大受歡迎，范家璐也是“不敢想，也從沒想到”。一般劇中出現課上學的單詞，她還會暫停進行講解。

推己及人，范家璐愛采取對自己受用的學法教學生。當年她學英文時愛聽英文歌，不懂其中單詞，就去查，去理解歌中句子用法。現在，她希望學生如法炮制，看完美劇后，她會讓學生推薦英文歌播放。因為考試有時候想不起語法，但潛意識里可能會記得歌詞，就能把那個模型還原出來。

緊接著，三分鐘演講如約而至。每堂課一名學生，主題不限。“不是說演講能學多少語法，我想讓他們知道以后想將喜歡的東西介紹給外國人時，英語真的很重要。要讓他們現在學會怎么用，哪怕采取很low（土）的方式，達到交流的目的就行。”

那么問題來了，又是放美劇、英文歌，又是搞演講，這時間一去掉，正課還怎么進行？

范家璐將流程梳理了下：比如第三節是英語課，第二節下課，學生就可以來我辦公室抱電腦去教室。課前十分鐘看，一直到打預備鈴。預備鈴打了后，如果有同學推薦歌，我就會放歌，如果沒有，便繼續看兩分鐘美劇。打上課鈴后就不看了。之后做課前演講，時間要求是三分鐘，但他們一般會用到五分鐘。再然后就是正常上課。

不過也有特殊情況，有學生會在課前申請說可不可以花半節課來講這個話題。范家璐就會細看內容，當覺得這個話題這樣講很有價值，其他同學也應該感興趣，能學到東西，就會同意。曾有同學就“關于幸福我要給大家的十個忠告”講了整節課，內容全是自己總結的。

“他們只要認真想做的事情，會做得超棒。我需要做的就是，給他們這個平臺。”范家璐談到，教師應做的，是走進孩子的內心，傾聽其需求，并盡全力為他們創造發揮的平臺，調動起他們的主觀能動性，不論是對學習，還是對生活。

要做偶像

讓學生成為自己的“粉絲”

“學生成績上去可不是看美劇那么簡單。”范家璐一方面堅持傳輸更社會化、接地氣的英文，并常講述朋友在國外的有趣經歷；另一方面，她堅持“該背的一定要背，該學的知識點一個也不能落下”。她根據學生英文水平的差異布置了相應任務。比如對郭垚，要求每天做兩篇高考閱讀，然后讓她把碰到的生詞全背下來，接著要抽背。

事實佐證，學生成績確實上去了。她所教的22班的英語成績從第一次模擬考試的年級第三，在期中考試后提高到了年級第一。而英語期末成績的第一與第二，也分別被她所教的24班和22班摘得。

然而總有不配合的學生，“喊他學就是不學，特別惱火。”范家璐說自己想了很多招兒，最后妥協說：“這樣吧，每天你就背五個單詞，找我檢查。”她覺得積少成多，對這類學生要慢慢磨。但就這樣也有不依的，她便只好拿出撒手锏：扮無辜，耍賴皮。“不配合的一般都是男生，而他們就吃這一套。”這時候，范家璐便再一次感受到“顏值高”的特權。

“外在顏值，當然重要，但人格魅力也就是內在顏值，更重要。”“我們更應該用人格魅力來定義老師的顏值。”“八中很多受歡迎的老師就是人格魅力強大。”當年她還是一名八中學子時，覺得有幾個老師特別有意思。那時上課，她完全是用一種崇拜的眼光看他們。雖然他們的長相一般，但她就覺得他們整個人都在發光，說什么都想聽，學得特認真。

當了好幾年的“粉絲”，如今她也需要吸引這樣一批“粉絲”。她認為學生在這個年齡段就是需要一種崇拜，他們為什么要去崇拜明星？就是因為有這種需求，如果我們老師能滿足這種需求，就可以把他們往正面的方向上引導。范家璐格外注意自己的一言一行，她會在心中反復告誡自己：我是偶像，我的“粉絲”會因我改變。她希望即使自己老了，不漂亮了，也能以人格魅力吸引學生愛上自己。