五年級下冊人教版·第六單元調(diào)查報(bào)告班級零花錢小調(diào)查

審題指南針：

1.選擇一件小事、一個(gè)小問題進(jìn)行調(diào)查研究，切入的角度離生活越近越小越好。

2.結(jié)構(gòu)及格式：

（1）標(biāo)題。直接采用研究課題的名稱，名稱要明確精練。（2）調(diào)查對象、原因及意義。在開頭要寫清此項(xiàng)調(diào)查的對象、原因和意義。（3）調(diào)查的過程。介紹調(diào)查是用什么方法進(jìn)行的，資料是如何搜集、處理和分析的。（4）調(diào)查的結(jié)果。對比資料分析，得出結(jié)論。

佳作展示臺：

零花錢的多少常常是我們小學(xué)生在班中貧富的象征，零花錢少就被認(rèn)為“窮”，零花錢多的同學(xué)自然被公認(rèn)為“富人”。所以有些同學(xué)經(jīng)常會因?yàn)榱慊ㄥX少與父母爭論不休。該給零花錢嗎？給多少元？零花錢應(yīng)該用在哪兒？我就這些問題在班中做了一次小小的調(diào)查。

從我的調(diào)查表中可以看出沒有零花錢的有兩名，占全班總?cè)藬?shù)的4%。1元～5元的有10名，占20%。6元～10元的有16名，占32%。11元～15元的也有兩名。20元以上的有19名，占38.7%，其中女生居多，看來同學(xué)們都是家里的“寵兒”呀！

為了把問題弄得更清楚，我開始深入調(diào)查，問了兩名沒有零花錢的同學(xué)為何口袋空空。他們垂頭喪氣地說：“是因?yàn)楦改概挛覀儊y花錢，所以沒給我們零花錢。”我繼續(xù)刨根問底，又詢問了零花錢20元以上的同學(xué)，為什么有較多的零花錢。他們聲稱：“因?yàn)楦改赣X得我們學(xué)習(xí)壓力太大，叫我們買些需要的東西。”

那么同學(xué)們都把零花錢用到哪里了呢？首先，女生們會買漂亮、新鮮的小玩意，例如精美的扇子、印在手上的貼紙……也有女生用零花錢買小吃、文具類物品，有的甚至把零花錢存到銀行，準(zhǔn)備積攢購買自己夢寐以求的物品。