把規范辦學之舵 揚特色建設之帆

【摘 要】內涵發展是學校可持續發展的必由之路。在大力倡導建設特色學校的今天，必須規范辦學行為，嚴格執行教育的政策法規，遵循教育的基本規律，尊重人的發展規律，回歸教育本真，同時根據學校資源特色，積極探索特色化發展之路，才能使學校這艘航船既不偏離航向又保證前行速度。

【關鍵詞】規范辦學;特色建設;內涵發展

【中圖分類號】G637 "【文獻標識碼】B "【文章編號】1005-6009（2015）19-0044-02

【作者簡介】楊水根，江蘇省常熟市謝橋中學（江蘇常熟，215500）校長;殷立明，常熟市謝橋中學。

在多年的辦學實踐中，我校牢固樹立“全面貫徹教育方針，扎實推進素質教育，不斷提高辦學水平”的辦學思想，確立“讓學生健康成長，讓教師體驗成功，讓學校和諧發展，讓家長社會滿意”的辦學目標，積極探索內涵發展之路。

一、規范辦學行為，細化常規管理

1.執行規范抓落實

學校堅持依法辦學、依法治校。嚴格執行國家課程計劃，開齊課程，開足課時。制定學校執行江蘇省教育管理規范、蘇州市三項規定等的相關實施方案，并狠抓落實。為確保學生每天一小時體育鍛煉時間，除每周三節體育課外，保證每天上午、下午大課間活動，并將班級學生參加大課間活動情況納入班主任考核內容。

學校的發展需要有高素質的教師隊伍。學校在加強師資隊伍建設的過程中，既重視教師授業、解惑能力的培養，更重視教師傳道育人能力的培養，注重立師德、鑄師魂、樹師范、倡師風。學校把教職工學習貫徹法律法規、開展職業道德專項教育當做大事來抓。制定《謝橋中學師德建設規劃》等規章制度;通過召開學生、家長座談會，輔以問卷調查，了解教師尊重愛護學生的情況;采取加強學習、正面教育、鼓勵進步、表彰先進等措施，提高教師的責任感。

2.培養習慣促發展

培養良好習慣，為學生終身發展奠基。學生學習、生活習慣的好壞影響其一生，“好習慣是一生的財富，壞習慣是一生的債務”。德育處、班主任重點抓學生的行為習慣;教務處、教師重點抓學生的學習習慣;通過家校聯系，請家長配合學校督促學生改掉不良習慣。學校高度重視家校聯系工作，每學期召開兩次家長會，相互溝通，并指導家長開展家庭教育。組織全員參與的集中家訪活動，保證每位學生在讀期間至少家訪一次。一方面積極聽取家長、社會對學校的意見、建議，另一方面也最大程度爭取家長、社會對學校工作的支持，取得了良好效果。我校連續多年被評為常熟市家校聯系先進集體，2014年還被評為常熟市首屆文明禮儀教育先進學校。

3.立足課堂提實效

課堂是素質教育的主陣地，學校高度重視開展課堂教學研討活動，努力構建高效課堂。以教研組為單位開展聽課評課活動，寫入學校工作計劃，且與績效工資掛鉤。校內公開課做到常態化、規范化，追求實效性。采取“走出去，請進來”的方式，加強與兄弟學校的信息交流和合作研討。分年級召開教育工作會議，教務處作考試質量分析;班主任進行班級情況分析、班級奮斗目標制定、學生管理措施交流;備課組長作學科情況分析、質量目標確定、教學工作措施介紹;學校領導進行工作布置，提希望和要求。各年級組全體教師思想統一、目標明確、責任落實、措施到位，效果顯著。學校每年邀請市教研室來校進行教學調研，通過聽課、檢查備課和作業批改情況、召開師生座談會等形式為學校教學常規管理工作把脈，發現問題及時整改。學校教學質量逐年穩步提升，得到了家長、社會的高度肯定和一致贊許。

二、發揮資源優勢，彰顯內涵亮點

學校走內涵發展之路，還必須根據學校的資源特色，積極探索特色化發展。特色的本質在于“獨特”和“優質”兩個方面，就是常說的“人無我有，人有我優”。

1.開設篆刻校本課程，弘揚民族傳統文化

自新課程改革以來，我校結合學校傳統特色教學，發揮中國書法家協會會員陳震瑤老師的專長，編撰獨具特色的校本教材《篆刻》，較為成功地開發了篆刻特色課程。今年學校進一步加大投入，設立篆刻陳列館，讓師生的篆刻作品登“大雅之堂”;加強對特長教師的發現和培養力度，成立特長教師名師工作室;啟動校本教材的重新編撰工作，以此推動特色建設向更高層次發展。篆刻課程已經成為我校的一道靚麗風景。

2.加強國際交流，拓展辦學視野

2013年4月，我校與澳大利亞南吉普斯蘭中學締結為友好學校，邁出國際交流第一步。同年10月，南吉普斯蘭中學校長、教師再次訪問我校，他們深入課堂聽課，了解學校情況，與學生進行交流。本次回訪成功制定了兩校合作規劃，確定了包括兩校學生利用QQ平臺進行每周一次互動交流、我校學生為澳方學生建造中國式園林提供設計方案、澳方學生為我校學生創作篆刻作品提供方案、兩校師生開展互訪活動等合作項目。2014年10月，南吉普斯蘭中學師生、家長一行31人來校訪問，21名來訪學生被安排住進了我校21位學生的家庭。交流活動帶來了國際教育的理念，激發了我校學生學習外語的熱情，也鍛煉了學生的國際溝通能力。

3.關愛特殊群體，共沐教育暖陽

一是抓好漣虞創新班管理，關心新市民子女這個特殊群體。

漣虞創新學校是我校結對幫扶的民辦學校，學生均為新市民子女，流動性較大，行為習慣、學習基礎較弱，學習成績普遍不理想。在倡導教育均衡發展、教育公平的今天，大力扶持民辦學校是我們義不容辭的責任。我們將漣虞創新班的德育、教學常規分別納入德育處、教務處的常規管理工作，對班主任、任課教師業務工作進行日常考評。事實證明，這些因流動性較強而缺乏系統性學校教育的學生都有積極向上、期待被認可的心理。德育處每周組織常規檢查評比并給優勝班級頒發流動紅旗，創新班經常榜上有名;學校組織運動會、元旦文藝會演，創新班學生總是用他們的精彩表現博得師生的喝彩;學校公共區域總是有他們主動打掃的身影;學生評教問卷調查中他們毫不掩飾對學校、老師的感激之情。他們用實實在在的行動和成績來回報學校。

二是積極建設標準化特教班，關心“特教生”這個特殊群體。

身有殘疾、智力有缺陷的學生是一個特殊的群體，需要特別的關愛。我校根據標準化特教班的建設要求，由一名副校長分管，教務主任具體負責，設立資源班，選拔有責任心的老師擔任班主任和任課教師;相關領導、教師積極參加上級組織的特殊教育業務培訓;派老師到特殊教育學校聽課、學習。每周一次的資源班集中授課以外，這群特殊學生平時更多時間是隨班就讀，學校要求全體班主任、任課教師給予他們更多的關心、愛護。全體教師達成共識，不會因為特教生不計成績或者影響班級正常教育秩序而忽略他們甚至歧視他們。“讓特教生成長在愛的春天里”是我們堅持不懈的追求。正是由于學校重視、全員參與、管理到位，我校成功創建標準化特教班，并于2014年被評為常熟市特殊教育先進學校。

規范出效益，特色促提升。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，把好規范辦學的船舵，揚起特色建設的風帆，相信謝橋中學將為常熟建設現代教育名城、促進教育公平作出更大的貢獻。