淺談初中數學高效課堂的構建策略

去年在我校舉行了全區初中數學高效課堂研討會，聽了教研室幾位專家的報告，對我們的感觸很深、帶動很大。下面我就結合自身的教學實踐，談談我在構建初中數學高效課堂方面的幾點看法，僅供參考。

一、建立和諧的師生關系是前提

和諧的師生關系是高效課堂教學的前提，教師善意的批評和提醒能被學生接受和理解，甚至感激。如果不和諧的師生關系，善意的批評和提醒則不被學生接受和理解。有時甚至導致師生沖突，影響課堂教學。

所謂良師益友，要建立和諧的師生關系要靠教師“犧牲”大量的休息時間，主要利用課間或課余等學生休息時間，教師要蹲下身來，走向學生，親近學生，以朋友或大哥哥、大姐姐的身份和學生“親密”接觸，或聊天、或活動（打球、游戲、下棋、講故事、講笑話等）。同時在活動中不忘適當的建議和引導，使學生“親其師”，從而能“信其道”。同時，關鍵是要愛學生，用愛心打動學生，使學生也愛老師，學生愛老師，才會喜歡自己所教的數學課。

二、備課以本為本、以人為本是關鍵

我們在備課時不僅要以本為本，備教材（要教什么內容，教學重點是什么），而且還要以人為本，重點是要備學生（教到什么程度，教學難點是什么，用什么方法教）。要讓每個學生上了這節課后，至少知道這節課學了哪些知識，學到的知識有何應用，可以解決什么樣的實際問題。如果教師一味地追求難度、深度和廣度，若一部分學生跟不上來，勢必他們就會把精力轉移到與上課無關的事中去（開小差）。就好比是營養成分最高、最好的食品，可學生卻不愿意吃，怎么還談得上消化呢？可見備學生是高效課堂教學的一個重要方面。

三、營造輕松愉快的課堂氛圍是核心

教師要營造一個輕松愉快的課堂氛圍，就要轉變傳統觀念和教學方式。一個好的課堂，就好像一個廚師做一道色香味諸全的菜。我們知道，一道好菜除了主要材料以外，還必須添加適量的佐料，佐料放多了，菜不好吃，不放佐料也不行，雖然有營養，但難以下咽。數學課堂也是如此，總得讓學生感覺味道好，所以就得放點作料（笑話幽默）。但不能太多，因為笑話幽默多了，課堂沖淡了，喧賓奪主。課堂沒內容，學生學不到知識。所以課堂里只要有一兩句風趣的話或者一兩個幽默的動作，就足以引起學生們的興奮。然后再將他們的興奮點轉移到學習上來。

四、采用恰當的教學方法是助推器

教學中絕對的、萬能的、最好的教學方法是沒有的。但不管采用何種方法，都應落腳于是否調動了學生的學習積極性，是否產生良好的教學效果。否則任何方法都是失敗的。計算、概念、幾何、應用題等不同的教學內容具有不同的特點，教師選用的教學方法必須適宜于內容的不同特點，才能提高教學效果。

1.創設問題情境。如教學《打折銷售》，就可以用創設問題情境法，首先用多媒體展示收集的商場打折銷售情景，讓學生談參加市場調查所了解的打折銷售活動，接著提問：打折銷售后，商家一定會專本嗎？每件商品所賺的錢怎樣計算？引導學生得到：利潤=賣價-成本價。

2.利用實物教學。如在教學《螞蟻怎樣走最近》時，我就拿出一個事先做好的可以活動的圓柱體教具，引導學生大膽猜測，然后再變動教具，讓他們對比自己的猜測與實際的區別，從而加深他們對知識的理解。這樣的直觀設計，由感性認識逐步上升到理性認識，學生學得輕松愉快。

3.運用電教手段教學。如講“垂直于弦的直徑”時，由于這節課的難度較大，我就在屏幕上打出了一組強化理解“垂徑定理”的判斷正誤題、選擇題、填空題吸引學生的注意力，激發學生的興趣。

總之，要經營好一個課堂，我們教師特別是數學教師就得想盡辦法讓枯燥的數學妙趣起來，讓抽象的數學形象起來，讓深奧的數學淺顯起來，讓機械的數學練習生動起來，讓怕數學的學生自信起來，讓怕數學老師的學生喜歡起你來。這樣你的課堂教學一定是有效的，而且是高效的。

作者單位 陜西省商洛市商州區板橋鎮中心校

編輯 薛小琴