中職計算機教學中學生能力的培養(yǎng)

摘 要：在我國綜合國力不斷提升以及經(jīng)濟的不斷發(fā)展下，社會各界對高素質(zhì)人才的需求越來越迫切，并且提出了越來越高的要求。現(xiàn)代的中職計算機教學中，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)遠遠不能滿足國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。因此，為了更好地培養(yǎng)高素質(zhì)人才，適應新課改的要求，必須提高中職計算機教學的質(zhì)量以及教學效率，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

關鍵詞：經(jīng)典音樂；課堂；結合

一、教師應積極轉(zhuǎn)變教育觀念，與學生建立平等關系

傳統(tǒng)的教學模式給中職計算機教學工作帶來非常不利的影響，師生之間的不平等關系，我國傳統(tǒng)的“你教我學”的狀態(tài)，不僅僅影響了學生對計算機學習的興趣，而且還抑制了學生的潛能以及學生創(chuàng)新思維的充分發(fā)揮。再加上評價標準過于單一化和統(tǒng)一性，也同樣阻礙了學生的自我個性和個人特色的發(fā)展，這樣便導致學生的自主學習能力一直難以得到提高。因此，為了更好地適應新課標的新要求，教師應積極轉(zhuǎn)變教學觀念，與學生建立相對平等的師生關系，為學生的計算機學習營造更為和諧愉快的學習氛圍，讓學生敢于質(zhì)疑教師的權威，勇于和教師積極探討和交流學習的方法和內(nèi)容，教師也能更加了解學生，從而知道學生對計算機學習的困惑之處，能夠及時調(diào)整教學目標和教學方式，促進課堂教學質(zhì)量的提高。而且，教師課堂上的教學內(nèi)容要能激發(fā)學生對計算機的好奇心和求知欲，教學的展開方式要符合學生的創(chuàng)新心理機制，讓學生在體驗和創(chuàng)造的過程中自主學習，從而提高課堂的教學質(zhì)量與學生的積極性。

二、教師應鼓勵學生獨立思考，提高學生的探究技能和創(chuàng)新能力

在中職計算機課堂教學過程中，當教師提出某一問題并要求學生互相進行探討時，由于結果具有未知性，就使得學生不得不充分利用各種資源，上網(wǎng)或去圖書館查閱相關資料，在收集并整理好相關資源的基礎上進行充分的討論，在進行獨立思考的基礎之上各抒己見，積極吸收和聽取別人的意見和看法，并進行匯總，研究出解決方案。在這一過程中，學生思考和分析問題的能力得到提高，促進了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，提高了學生的探究技能和創(chuàng)新能力。在中職計算機教學中，傳統(tǒng)的單一落后的教學方式已經(jīng)遠遠不能滿足國家經(jīng)濟發(fā)展的要求，計算機教師除了在課堂上向?qū)W生傳授理論知識外，還應該加大對學生自主學習能力的培養(yǎng)力度，主張學生自主學習，獨立思考，積極探討，以便從根本上打破傳統(tǒng)的“我教你學”的師生傳授方式，使學生擺脫對教師的依賴，學會獨立自主地學習和思考。

1.學生必須制訂適合自己的學習目標

學生在計算機學習的過程中，可以根據(jù)和應用自己已有的知識和經(jīng)驗對課本上的知識進行理解，也可以根據(jù)自己的興趣明確自己在計算機上的學習目標以及學習方向，不一定是教材上所規(guī)定的詞匯和句子。這樣便可以使學生對學習計算機詞匯產(chǎn)生興趣，為了達到自己給自己所規(guī)定的目標而不斷努力，從而逐漸提升自己的計算機水平。

2.學生自主選擇適合自己的學習方法

每一個學生都是獨立的個體，有獨立的思維，認知水平和身心發(fā)展水平也不盡相同。傳統(tǒng)一刀切的學習方式不能完全滿足全體學生的要求，抑制了學生的健康發(fā)展。學習方法不當會直接導致學生的學習能力上不去，事倍功半，從而降低學生對學習的積極性，使得學生獨立學習的能力難以提高。教師在教學中一定要尊重每個學生的個性差異，鼓勵學生采取適合自己，更有利于自己的方式進行學習，從而培養(yǎng)學生的自主學習能力。

3.在中職計算機學習的過程中對學生的學習內(nèi)容和學習方式進行自我調(diào)控

教師在教學中不要規(guī)定學生的學習過程，學生在學習中總會有自己的學習方式，即便是對同樣的教學內(nèi)容，學生吸收和消化所花費的時間和精力往往也是不盡相同的。學生在學習過程中，要根據(jù)自己的具體學習情況和能力進行調(diào)整，以便逐步摸索出一種適合自己的學習方法。

4.學生對于自己的學習結果進行及時的自我反饋

在中職計算機教學中，及時復習一直是非常重要的一個環(huán)節(jié)，然而大多時候?qū)W生的復習工作都是在教師的指導和幫助下進行的，而且大多也僅僅只是對知識重難點的簡單復述，不會針對性地深入探討，使得學生的復習效率難以提高。學生一定要學會自主復習，根據(jù)自己的學習程度對自己的學習成果及時進行總結和反思，以便鞏固每日所學知識，調(diào)整自己的學習方式，為今后的學習打下良好的基礎，使自己對計算機的學習充滿信心，從而提高自己的計算機能力。

綜上所述，在這樣一個知識經(jīng)濟時代，社會各界對中職計算機教學提出了越來越高的要求。只有不斷培養(yǎng)和提高學生的自主學習思考能力，才能更好地促進中職計算機取得良好的課堂教學效果。然而，由于種種因素的影響，能否進一步加強對中職學生計算機自主學習能力的培養(yǎng)，對于廣大教師來說，仍然是一種嚴峻的挑戰(zhàn)。

參考文獻：

魏小梅.計算機教學中的能力培養(yǎng)[J].科學教育論壇，2006.

編輯 薄躍華