探析厄普代克《兔子，跑吧》中的敘事藝術(shù)

焦紅樂(鄭州大學(xué) 文學(xué)院， 河南 鄭州 450001)

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●文學(xué)研究

探析厄普代克《兔子，跑吧》中的敘事藝術(shù)

焦紅樂
(鄭州大學(xué) 文學(xué)院， 河南 鄭州 450001)

《兔子，跑吧》是美國作家約翰·厄普代克的“兔子系列”中的第一部。以往學(xué)者對這部作品的研究主要聚焦在作品的主題、人物、社會文化背景的分析和對其宗教觀和女性主義的解讀上。該文將從敘事視角、結(jié)構(gòu)形式及修辭手法等角度入手，分析這部作品中不朽的敘事藝術(shù)特色，從而為這部作品研究同時也為厄普代克研究著添新的色彩。

《兔子，跑吧》； 厄普代克； 敘事

約翰·厄普代克是集小說家、詩人、劇作家、散文家和評論家于一身的美國現(xiàn)實主義文學(xué)大師，是美國當(dāng)代中產(chǎn)階級的靈魂畫師。迄今為止，已經(jīng)有五十多部作品問世。《兔子，跑吧》是其“兔子系列”中的第一部，也是其成名作。對于一部偉大的作品來說，形式創(chuàng)新和完美表達(dá)至關(guān)重要。厄普代克雖在形式創(chuàng)新上沒能完全占據(jù)頭把交椅，但是卻在其作品中大量吸收了其他作家巨匠們所創(chuàng)造的精華，并熟練運(yùn)用，力臻完美。在《兔子，跑吧》這部作品中，作者就在已有敘事技巧的基礎(chǔ)上大量運(yùn)用獨(dú)特的敘述策略，以現(xiàn)代現(xiàn)實主義的寫作手法，成功地描繪出了一部宏大的美國中產(chǎn)階級生活史，開拓了出了一片自己的天地，成功創(chuàng)建了那道厄普代克風(fēng)景。下文將從敘述視角、結(jié)構(gòu)形式和修辭手法的運(yùn)用等角度來分析厄普代克的這部作品的敘事藝術(shù)。

一、獨(dú)具匠心的敘事視角

一部作品經(jīng)典與否，視角的運(yùn)用至關(guān)重要。視角即“誰在看”，根據(jù)法國作家熱奈特的“聚焦”概念，可以將視角分為非聚焦型、內(nèi)聚焦型和外聚焦型。縱觀《兔子，跑吧》這部作品，可將其歸入第三人稱非聚焦型視角，也就是通常所說的“上帝的眼睛”。通過這樣一種視角的運(yùn)用，可以使敘述者很好的把握整個事件的全景式概觀，如在開場之初，作者便通過這種非聚焦型視角介紹了兔子從球場跑回家，再走到父母家，接著又走到岳父家門前并且開車逃到佳濟(jì)山鎮(zhèn)布魯厄，這一系列的全知性描寫使讀者對于故事發(fā)生的背景、兔子往昔輝煌的球星歲月和逃跑的原因一目了然，同時也使幾個主要人物展現(xiàn)在了讀者面前，讓讀者有了一個初步了解。這種全知性視角的描寫在使作者把握全景式概觀的同時還使作者實踐了馬爾克斯所謂的“開頭就包括一切”的敘事美學(xué)，從而為整部作品的敘事鋪展開了一條廣闊之路。

與此同時，作者并未僅僅拘束于第三人稱的零度聚焦視角，而是在第一人稱和第三人稱之間進(jìn)行視角的跳躍，時而將人物的內(nèi)心直接地暴露在讀者面前。在作品中作者視角和兔子視角是轉(zhuǎn)換最多的，他們時而分開時而聚合，分不清你我，從而形成了一種藝術(shù)的模糊性。科塔薩爾曾說，基羅加的短篇小說不存在俯視和仰視，一概為平視視角，拉近了人物與讀者的距離，也更顯真實。同樣，厄普代克在《兔子，跑吧》中也是這樣做的，這也正是現(xiàn)代小說獨(dú)有的特點(diǎn)。如“他們穿過市區(qū)公園往山腳走去。垃圾籃和活動金屬長椅都還沒有擺出來，在用水泥和木板搭成的長椅上，有些須發(fā)蓬亂的老人在曬太陽，看上去就像一只只大鴿子，他們穿著深淺不同的灰衣服，仿佛羽毛一般。樹木長出了嫩葉，在點(diǎn)綴著稀疏雜草的地上灑下斑駁的影子。在沒有耙平的碎石路的邊緣，人們用木樁和繩子保護(hù)著剛播下的花草種子。微風(fēng)從露天樂池往坡下徐徐吹去，背陰之處涼颼颼的。羊毛衫算是穿對了。一群鴿子機(jī)械地晃著頭，從他們腳前搖搖擺擺地走開，又拖著腳步在他們身后重新聚攏。一個流浪漢把一條手臂伸在長椅靠背上吹風(fēng)，他面孔瘦削，像貓一樣輕聲打了個噴嚏。在一座游亭里上了鎖的貯藏間旁邊，幾個十三、四歲的小混混正在吞吐煙霧和注射毒品，亭子的黃木板上寫著紅色的‘特克斯和喬西，麗塔和杰伊’，他們上哪兒弄來的紅油漆呢？他牽住魯絲的手。”[1](P.118)在這一段的描寫中首先以敘述者全知的視角隨人物運(yùn)動描畫出景物，第一句仿佛是長鏡頭描寫，介紹出新場景——山腳，然后鏡頭一轉(zhuǎn)，變?yōu)槟：娜宋锛孀髡咭暯恰＝又伞把蛎浪闶谴α恕绷⒖袒：秊榍逦兂赏米右暯恰ｋS后又轉(zhuǎn)變?yōu)槟：娜宋锛孀髡邤⑹鲆暯牵欢诮Y(jié)尾“他們上哪弄來的紅色油漆呢？”視角又再次轉(zhuǎn)變?yōu)橥米右暯恰Ｍ米幽莾删湫睦砻鑼懙脑捳Z在此至關(guān)重要，它使視角發(fā)生了巧妙的游走，既明確了視角，同時又完成了視角之間的靈活轉(zhuǎn)換。作者這種獨(dú)特靈活的視角轉(zhuǎn)換運(yùn)用不僅營造了一種敘事藝術(shù)的模糊性，同時還可以直接表現(xiàn)主人公的內(nèi)心獨(dú)白，從而更加全面地把握人物的內(nèi)心世界，使情節(jié)發(fā)展的動向更清晰地展現(xiàn)在讀者面前。

二、敘事藝術(shù)中獨(dú)特的潤滑劑

科塔薩爾曾評論基羅加的短篇小說像賽車競速運(yùn)動，在有限的空間里達(dá)到速度和技術(shù)的完美結(jié)合。這一理論運(yùn)用到長篇小說之中亦可成立，它就像是在有限的時空展開一場長途之旅，耐力跟速度同等重要。潤滑劑杠桿或繩索作為敘事藝術(shù)的一種特有技巧，對其善加利用，將可以使敘述中的難題迎刃而解。《兔子，跑吧》作為一部成功的長篇小說，就在于厄普代克善于利用敘事藝術(shù)技巧中的潤滑劑來保證其作品的耐力。

在作品中作者設(shè)置了多個人物和意象來充當(dāng)潤滑劑的作用。在作品的第一大章節(jié)中，作者選取托瑟羅作為這一章節(jié)中牽引故事進(jìn)程的的繩索或者杠桿，一方面他引出了魯絲這一人物，另一方面由于他是兔子中學(xué)時期的教練，對兔子的過去有一定的了解和影響，所以他成為了兔子和魯絲之間關(guān)系發(fā)展的必不可少的繩索，他連起了第一部分的主要內(nèi)容。而在第二部分，起著重要潤滑作用的是水。在第二大章，埃克里斯會見斯普林格太太、安斯特朗太太和德國牧師的那一部分，水則起到了潤滑劑的作用，使第二部分?jǐn)⑹聞恿Τ渥恪Ｊ紫仍诎菰L斯普林格太太時，埃克里斯表現(xiàn)出的是窘迫和緊張，“別別扭扭的拜訪對埃克里斯來說是一種痛苦，至少一想到這種拜訪就是一種痛苦。”[1](P.160)在斯普林格太太家里，他渴望喝杯水，但是卻沒有得到招待，這使得他這種本就不情愿的拜訪成了更是成為了一種痛苦，同時也使讀者對于斯普林格太太和埃克里斯的性格有了更進(jìn)一步的了解。到了安斯特朗太太那里后，埃克里斯仍舊是渴望一杯水，與在斯普林格太太那里不同的是，他在這兒并不緊張，而且發(fā)現(xiàn)哈利的母親是一個風(fēng)趣而幽默的人，在拜訪即將結(jié)束時他如愿以償?shù)牡玫搅怂⑶乙伙嫸M。隨后當(dāng)他在德國牧師家里受盡這位道貌岸然的牧師的羞辱和鄙薄后，他帶著憤怒和失敗感來到了年輕信徒時常聚集的雜貨店，喝了兩杯清澈異常的涼水。在這一章節(jié)中水起到了重要的繩索作用，連接起了這一部分的內(nèi)容。在第三大章節(jié)中小寶寶瑞貝卡充當(dāng)著潤滑劑的作用，在兔子第二次逃離之后，由于小寶寶的淹死致使了他的回歸，而小寶寶的葬禮卻又使他再一次逃離，小寶寶瑞貝卡連起了第三部分情節(jié)的發(fā)展。作為一部長篇小說，厄普代克巧妙的設(shè)置了一個個起著潤滑劑和繩索作用的人物和意象從而使整部作品達(dá)到速度和耐力的完美結(jié)合。

三、獨(dú)具特色的節(jié)奏感和音樂創(chuàng)作結(jié)構(gòu)

對于一部好的作品來說，跌宕起伏的內(nèi)容是不可或缺的，但是變化多端的形式感也是至關(guān)重要。在《兔子，跑吧》中作者就借鑒了古典音樂創(chuàng)作的結(jié)構(gòu)形式。在這部作品中全書分為三大章節(jié)，在第一章開頭一個大空格之后，文中又出現(xiàn)了四個小空格，每個小空格后為一節(jié)，共五節(jié)，到兔子將高爾夫球一擊命中第一章結(jié)束；第二章從“斗轉(zhuǎn)星移，歲月流逝。”[1](P.145)兔子在史密斯夫人的花園做花匠開始，共分出13小節(jié)，一直到詹妮絲淹死女兒結(jié)束；第三章從埃克里斯聽到小寶寶淹死的噩耗開始，用五小節(jié)將全書結(jié)束。第一章和第三章都是用了五小節(jié)的篇幅，篇幅基本相等，這樣基本上達(dá)到了一種結(jié)構(gòu)上的平衡。第一章敘述速度相對較慢，第三章敘述速度為中速，第二章分節(jié)最多，分為13個小節(jié)，內(nèi)容也相對較多，這部分速度最快，情節(jié)紛至沓來，時空不斷跳躍，形成一種快節(jié)奏敘事。這三部分的敘述速度快慢有序，富有節(jié)奏感，從而形成了一種音樂創(chuàng)作的結(jié)構(gòu)形式。

此外，故事在向前推進(jìn)的過程中作者還偶爾注入回憶，這些注入的回憶一般都很短，只是概括性敘述，這樣短小概括性的回憶敘述放慢了整部作品的速度，從而調(diào)整了敘事節(jié)奏，同時也豐富了人物歷史。如詹妮絲剛出場不久，在和兔子斗嘴生氣走進(jìn)廚房后，陷入了短暫性的回憶，概括性的回述了他們戀愛時的美好時光，這短暫的回憶與現(xiàn)實形成了鮮明的對比，同時也增進(jìn)了對人物的了解，放慢了敘事節(jié)奏。再如兔子在走到父母家的路上時展開的回憶，通過一些具體事例簡略清晰地筑起了他居住了二十多年的居所的歷史。作者在作品中通過對形式結(jié)構(gòu)的巧妙安排和回憶的插入，使整部作品具有了音樂創(chuàng)作的結(jié)構(gòu)形式同時還極具節(jié)奏感。

四、多種修辭的交織運(yùn)用

厄普代克在敘述中自覺借鑒了現(xiàn)代主義藝術(shù)手法，使文本的敘事藝術(shù)更加豐富多彩。在作品中作者大量運(yùn)用了象征的表現(xiàn)手法，象征是一種重要的藝術(shù)表現(xiàn)手法，通常以具象代表抽象，用甲來暗示乙等。在作品中“兔子”具有多種象征意義，它暗含了哈利善于奔跑的本能性和動物性，又暗示了他的弱小和善良。兔子的象征含義貫穿著整部作品。此外主人公哈里的名字“Harry ”在英文中含有“折磨、掠奪、騷擾、使人苦惱”等意義，而主人公哈里也是始終被生活所煩惱困擾和折磨，尋求不到心靈上的安寧，與這詞的含義不謀而合，從而使這個名字具有象征意義。

此外作品中也運(yùn)用了通感的手法，通感也是一種現(xiàn)代主義藝術(shù)手法，它是把不同的感覺溝通起來，借聯(lián)想引起感覺轉(zhuǎn)移，以“感覺寫感覺”。例如在作品中兔子第一次去埃克里斯家里時“她領(lǐng)著他穿過門廳和樓梯，進(jìn)了一個涼爽的房間。這里的天花板很高，墻紙是銀白色的，房間里擺著鋼琴，墻上掛著幾張水彩風(fēng)景畫，壁櫥的書柜里放有成套的書籍，壁爐架上有一座鐘，鐘擺上嵌著四個金球，據(jù)說這樣的鐘會永遠(yuǎn)走下去。鑲框的照片到處都是。家具大多是濃重的褐色和紅色，只有一條長沙發(fā)的坐墊是乳白色的，沙發(fā)的靠背和扶手呈卷軸形。房間里的氣息冷颼颼的，但是從盡頭飄來了烘烤點(diǎn)心的溫暖香氣。”[1](P.125)在這段話中，首句“涼爽的房間”是一種感覺，它與末句“從盡頭飄來了烘烤點(diǎn)心的溫暖香氣”形成呼應(yīng)，制造了感覺和嗅覺的通感效果，從而突破了語言的局限性，增強(qiáng)了作品文采的藝術(shù)效果。

綜上所述，厄普代克以嫻熟的敘事技巧，將《兔子，跑吧》的故事娓娓道來，運(yùn)用視角轉(zhuǎn)換、獨(dú)特的時態(tài)、巧妙的線索設(shè)置、獨(dú)具特色的音樂結(jié)構(gòu)以及象征、通感等表現(xiàn)手法等多種敘述策略，使《兔子，跑吧》的敘事藝術(shù)顯得更加豐滿，使變化多端的敘事策略達(dá)到萬花筒的極致，同時也將讀者置于全新的位置。這也正是《兔子，跑吧》的巨大成功之處和其魅力所在。

[1]約翰·厄普代克. 兔子，跑吧[M]. 劉國枝， 譯. 上海：上海譯文出版社，2008.

[2]熱奈特. 敘事話語新敘事話語[M]. 史忠義， 譯. 北京：中國社會科學(xué)出版社，1996.

[3]黃詩海， 鄭芷芳. 淺析厄普代克《兔子富了》的敘事藝術(shù)[J]. 貴陽學(xué)院學(xué)報，2014，(4):54—56.

Analysis the narrative art in theRabbit,Runof Updike

JIAO hong-le

(School of Literature, Zhengzhou University,Zhengzhou 450001, China)

Rabbit,Runis the American writer John Updike’s first work of his Rabbit Series.About this work, Previous studies scholars are mainly focused on the analysis of the theme of the work, character, social and cultural background and interpretation of their religious views and feminism.This article will from the narrative perspective, structure and rhetorical perspectives analyze the narrative art of this monumental work , and it will not only add new colors for the study of Updike but also for this work study.

Rabbit,Run; Updike; Narrative

2014-11-01

鄭州大學(xué)教學(xué)改革重點(diǎn)規(guī)劃項目“比較文學(xué)視野下的外國文學(xué)教學(xué)改革”(2014XJGLX032)。

焦紅樂(1990— )，女，河南平頂山人，在讀研究生，主要從事比較文學(xué)與世界文學(xué)研究。

I712.074

A

2095-7408(2015)02-0015-03