項目教學法對中職電子技術專業的影響

□方召

（許昌電氣職業學院河南許昌461000）

項目教學法對中職電子技術專業的影響

□方召

（許昌電氣職業學院河南許昌461000）

中職學校的電子技術課程向來是關注度比較高的一門學科。不僅僅是該學科與市場接軌比較緊密，更為重要的是掌握該技術對學生的就業具有重要的意義。在新的教育教學方法不斷應用到教學中的時候，電子技術課程教學也開始采用新的教學方法。在這樣一種教學背景的驅使下，項目教學法開始在中職電子技術課程中應用。

項目教學曰中職學校曰技術課程

隨著學生的學習能力不斷增強，綜合素質不斷提高，教師要想在教學活動實施的過程中獲得一個理想的教學效果，就需要根據當前的教學情況，采用合適的教學方法。電子技術是中職學校不可缺少的一門專業課程。在該課程教學中，教師需要僅僅跟隨市場發展的形勢與學生的實際情況，采取有效的教學方法。唯有教師教學方法恰當，才可以促使學生在學習的過程中掌握電子技術的同時，還能夠適應市場發展的需要。

1　項目教學法的概述

項目教學方法其實就是通過項目活動展開的教學方法。該種教學方法的核心是項目，在整個教學活動實施的過程中，教師通過指導學生完成項目獲得相應的技能。在項目教學活動實施的過程中，學生可以逐漸養成發現問題、分析問題與解決問題的學習習慣，并且在學生形成這種學習習慣的過程中，可以對已經學習的知識內容進行鞏固、深化理解，直至可以學以致用，這很明顯的可以提高學生的實踐能力。教師采用項目教學的方法，就是要學生能夠自主探索，在遇到問題的時候能夠自行思索，以期學生能夠自主實施完整的項目。相對傳統的教學方法，項目教學方法存在比較多的優越性。在中職學校電子技術課程中應用項目教學方法具有一定的必要性。

2　項目教學方法對中職電子技術課程的影響

2.1確定項目

項目的選擇與項目教學方法的順利完成具有緊密的聯系。教師在選擇項目的時候，必須根據電子技術課程教材，將教材中的知識點聯系到項目中，充分發揮想象，促使學生在完成項目的過程中能夠學以致用，靈活應用所學習的知識內容。教師必須明確一點就是，在項目完成的過程中，需要將振蕩電路、高頻發射電路與編碼器等知識點應用于其中。從這就可以看出，電子技術課程中這個項目就可以在項目教學法中應用，并且在實踐中相較于其他的教學方法可以獲得比較好的教學效果。

2.2制定項目計劃

在教師項目教學的項目后，就需要制定項目計劃。項目的制定時完成教學任務的前提要件。教師在講授課程之前就可以將學生進行分組，分組的人數一般控制在5個左右，同時每個小組都需要選取一名組長。在每個小組接到教學任務后，小組成員可以通過圖書館、網絡等不同的方法來獲得遙控報警系統的相關知識內容，進一步理解該系統的基本原理。

2.3實施項目計劃

在學生通過多種方法查詢紅外線感應探頭、常開門磁探頭等相關遙控報警系統所需要配件后，就需要制作出表格，將所需的配件價格、型號標出。學生購買構件的時候，就會仔細查看配件的尺寸。在這過程中，成員就會發現其中的問題，并分析問題，解決問題，這對學生的團隊協作能力的提高具有重要的意義。如果學生有不能解決的問題，可以請教教師。這樣在教師的協作下，就可以順利完成任務。

2.4評估項目

在中職電子技術課程開展的過程中，教師采用項目教學的方法，學生的實踐能力可以很明顯的提高，并且學生完成項目任務的時候會克服其中各種各樣的困難。在檢查評估項目的時候，教師就應當讓學生自己總結和評價。這可以促使學生充分認識到自身的不足，并及時的改正。同時教師還應當進行點評，糾正學生容易犯錯的地方，鼓勵學生在下次的項目教學中有更好的表現。

結束語

總而言之，針對中職電子技術課程教學，教師應用項目教學方法可以凸顯出較多的優勢。學生在項目教學方法下學習，在提高自身實踐能力的同時，還可以有效增強團隊協作能力，促使學生綜合素養的提高更適應市場發展的需要。

[1]白汝信,周平.項目教學法在中職電子技術基礎教學中的應用[J].科技創新指導,2011,10(3):56-57.

[2]于貝,張驥祥.項目教學法在中職(電工電子技術)課程中的探索與應用[J].電子世界,2012,13(7):58-59.

1004-7026（2015）05-0103-02中國圖書分類號：C42

A

方召，男，1987年3月，河南禹州人，職稱：助理講師，研究方向：中職電子專業課程教學與教研。