大學(xué)新生社交焦慮與五態(tài)人格的相關(guān)性研究

劉釗樂，楊振寧

(山東中醫(yī)藥大學(xué)人文社科學(xué)院，濟(jì)南 250355)

大學(xué)新生社交焦慮與五態(tài)人格的相關(guān)性研究

劉釗樂，楊振寧△

(山東中醫(yī)藥大學(xué)人文社科學(xué)院，濟(jì)南 250355)

目的:探討大學(xué)新生社交焦慮與五態(tài)人格的關(guān)系。方法:采用隨機(jī)抽樣方法，運(yùn)用社交焦慮量表(IAS)與五態(tài)人格問卷對240名大學(xué)新生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果:大學(xué)新生的社交焦慮水平總體情況偏高;比較社交焦慮量表與五態(tài)人格問卷調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)新生社交焦慮與太陽、少陽、陰陽平和性格呈顯著負(fù)相關(guān)，與太陰、少陰性格呈顯著正相關(guān)。結(jié)論:大學(xué)新生社交焦慮與五態(tài)人格有密切聯(lián)系。

社交焦慮;五態(tài)人格;大學(xué)新生;相關(guān)研究

社交焦慮也被稱為交往焦慮，最早提出此概念的是英國精神病學(xué)家Mark和Gelder［1］。美國精神病學(xué)協(xié)會(American Psychiatric Association，APA)在美國精神障礙的診斷和統(tǒng)計手冊第4版(Diagnostic and StatisticalNanuanlofNbntalDisorders，4rd edition，DSM-IV)中給出定義為:社交焦慮障礙也被稱作社交恐怖癥，是指對一種或者多種社交場合存在顯著且持續(xù)的害怕。國內(nèi)外的研究表明，影響社交焦慮的因素有多種，包括遺傳因素、性格、家庭教育方式、應(yīng)對方式等［2-3］。大學(xué)新生社交焦慮的出現(xiàn)多是在脫離家庭照顧并進(jìn)入一個全新的環(huán)境過程中產(chǎn)生的，與人的性格傾向有密切關(guān)系。本文旨在考察大學(xué)新生的社交焦慮狀況及其與中醫(yī)五態(tài)人格之間的關(guān)系，期望對大學(xué)新生的心理輔導(dǎo)、社交焦慮的預(yù)測和校正有一定的指導(dǎo)作用。

1 對象與方法

1.1 研究對象

開學(xué)后半個月隨機(jī)抽取某高校大學(xué)一年級新生240人進(jìn)行問卷調(diào)查，年齡17～20歲，回收問卷236份，有效問卷229份(有效率96.6%)。其中男生66人，女生163人;獨(dú)生子女93人，非獨(dú)生子女136 人;農(nóng)村家庭146人，城鎮(zhèn)家庭83人。

1.2 研究方法

1.2.1 交往焦慮量表(IAS) 交往焦慮量表也稱為社交焦慮量表，是由Leary(1983)編制，用于評價獨(dú)立于行為之外的主觀焦慮體驗(yàn)的傾向。共15條自陳條目，按照5級分制評分。總分從15～75分，分?jǐn)?shù)越高代表社交焦慮程度較高。量表的Cronbach α系數(shù)超過0.87，重測信度為0.80［4］。

1.2.2 五態(tài)人格量表 五態(tài)人格量表是薛崇成、楊秋莉等依據(jù)中醫(yī)學(xué)陰陽理論之“五態(tài)人”編制而成，共有5個分量表，包括太陽、少陽、陰陽平和、少陰、太陰與L量表，分量表的得分高低表示受試者在該性格維度上的性格特點(diǎn)，其信度、效度等各項(xiàng)指標(biāo)十分良好［5］。

1.3 統(tǒng)計學(xué)方法

采用SPSS 17.0 for Windows軟件進(jìn)行統(tǒng)計分析，主要統(tǒng)計方法為描述統(tǒng)計、差異檢驗(yàn)以及相關(guān)分析。

2 結(jié)果

2.1 社交焦慮水平

表1顯示，IAS社交焦慮量表調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)新生社交焦慮得分總體分布呈正態(tài)，總平均分44.28，標(biāo)準(zhǔn)差8.654。社交焦慮在性別、戶口所在地、是否為獨(dú)生子女方面得分結(jié)果比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P＞0.05)。但社交焦慮得分平均水平為(44.28±8.654)，顯著高于常模38.9(P＜0.01)。

表1 社交焦慮描述性統(tǒng)計結(jié)果

2.2 五態(tài)人格與全國常模的比較

表2顯示，大學(xué)新生在太陽、少陽、陰陽平和、少陰、太陰5個維度上的因子得分都顯著低于全國常模(P＜0.01)。

表2 五態(tài)人格與全國常模比較分析

2.3 社交焦慮水平與五態(tài)人格的相關(guān)性

表3顯示，皮爾遜積差相關(guān)分析表明，大學(xué)新生社交焦慮水平與太陽、少陽、陰陽平和、太陰、少陰五種性格都具有顯著的相關(guān)性。其中社交焦慮水平與太陽、少陽、陰陽平和之人的個性特點(diǎn)呈顯著負(fù)相關(guān)(P＜0.01)，與少陰、太陰之人的個性特點(diǎn)具有顯著的正相關(guān)(P＜0.01)，且社交焦慮與太陰性格正相關(guān)程度最高，即社交焦慮得分越高，越具有少陰和太陰性格的特點(diǎn)。

表3 社交焦慮與五態(tài)人格相關(guān)關(guān)系

3 分析與討論

3.1 社交焦慮影響因素及水平

該樣本社交焦慮水平總體呈正態(tài)分布，性別差異無統(tǒng)計學(xué)意義，這與李鳳梅［6］的研究結(jié)果不一致，可能是由于樣本中男女生人數(shù)不均衡所導(dǎo)致，需以后進(jìn)一步研究論證。該樣本社交焦慮水平在戶口所在地及是否為獨(dú)生子女差異無統(tǒng)計學(xué)意義，這與國內(nèi)黃雪梅［7］和張杰［8］等研究一致，說明家庭成員及家庭經(jīng)濟(jì)狀況對于大學(xué)新生的社交焦慮影響作用不大。且相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)［8-9］，社交焦慮水平與父母教養(yǎng)方式、應(yīng)對方式、社會支持等因素有關(guān)。

戈爾德斯坦［10］認(rèn)為，在每個人的正常生活中都可能遇到各種各樣不同的情況，有些外部刺激會引起人們的焦慮。由于在客觀環(huán)境中處處碰壁，感到自己甚至無法生存。霍妮［11］認(rèn)為，環(huán)境對人的心理和行為具有十分重要的影響，認(rèn)為焦慮是一種存在于富有敵意的世界里，一個人所體驗(yàn)到的孤獨(dú)感和無助感。她強(qiáng)調(diào)應(yīng)從宏觀的社會文化環(huán)境和微觀的個體環(huán)境中尋找焦慮的根源，把環(huán)境的作用提高到首要地位。沙利文［12］認(rèn)為，焦慮是人際關(guān)系分裂的表現(xiàn)，人際關(guān)系分裂是焦慮的根源。當(dāng)個體獲取需要滿足的方式受到他人的譴責(zé)或有可能受到譴責(zé)時，個體就會產(chǎn)生焦慮。因此，大學(xué)新生總體焦慮水平偏高可能是因?yàn)榇笠恍律鷱男涫芾蠋熍c家長的關(guān)注與保護(hù)，同時注意力多集中于學(xué)業(yè)而忽視了他們有關(guān)情感及人際交往的需要。進(jìn)入大學(xué)后遠(yuǎn)離父母親人，周圍環(huán)境完全陌生，同學(xué)都是來自不同地區(qū)、不同家庭，生活方式及行為習(xí)慣等諸多方面差異很大，因此面臨全新的環(huán)境和全新的人際關(guān)系，表現(xiàn)出更多的社交焦慮。這與國內(nèi)外的有關(guān)研究結(jié)果相一致［6，13］。

3.2 社交焦慮與五態(tài)人格關(guān)系

研究結(jié)果顯示，大學(xué)新生的社交焦慮得分與五態(tài)人格關(guān)系密切。其中，社交焦慮得分與太陽、少陽和陰陽平和之人呈顯著負(fù)相關(guān)，即社交焦慮得分越低，性格越具有陰陽平和及陽性性格特點(diǎn);社交焦慮得分與太陰、少陰之人呈顯著正相關(guān)，即社交焦慮得分越高，性格越具有陰性性格特點(diǎn)。這是因?yàn)樾愿衽c社交焦慮關(guān)系密切。國外一項(xiàng)大樣本研究顯示［14］，88%的社交焦慮障礙患者具有內(nèi)向、害羞、膽怯、壓抑、自我否定、易緊張、敏感多疑、被動退縮的人格特征。國內(nèi)吳薇莉、劉協(xié)和采用成人依戀量表和中國人格量表問卷對164名社交焦慮障礙患者和正常人進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，社交焦慮障礙患者在外向性、善良、才干、自信及人際關(guān)系方面得分顯著低于正常人群;社交焦慮障礙患者遇事急躁沖動、缺乏合作，容易發(fā)脾氣，難以控制情緒，情緒表達(dá)上更壓抑和掩飾。

五態(tài)人格中各個類型的人性格特點(diǎn)各異。楊秋莉等［15］解釋太陽和少陽之人性格外向、活潑好動、善于交際，因此這類性格的新生來到大學(xué)后，在新的環(huán)境中能夠更快地認(rèn)識新的朋友和新的伙伴，從而較不容易出現(xiàn)社交焦慮;而陰陽平和之人性格平和、情緒穩(wěn)定、自控能力較強(qiáng)、寬宏大量，具有較高的平衡能力，這類人不易受外界環(huán)境的干擾，心態(tài)始終比較平和，心理承受能力較強(qiáng)，因此也能夠比較好地適應(yīng)新環(huán)境及處理與周圍同學(xué)的關(guān)系，也較少出現(xiàn)社交焦慮。但是具有太陰和少陰性格特點(diǎn)的新生安靜內(nèi)向，過分內(nèi)斂和敏感，善于忍耐，在新的環(huán)境中更容易因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而過分敏感或悲觀失望，在新的環(huán)境中易適應(yīng)不良，與周圍人群的交往中易出現(xiàn)焦慮情緒。從表3中可以看出，太陰性格與社交焦慮正相關(guān)程度較少陰性格高，這是因?yàn)榫哂刑幮愿裉攸c(diǎn)的新生情緒極易不穩(wěn)定，且沉默寡言、陰柔寡斷，極為保守，易將所有事情都積壓在心里，不愿意與他人合作，因此具有太陰性格特點(diǎn)的新生最容易出現(xiàn)社交焦慮;而具有少陰性格特點(diǎn)的新生情緒一般比較穩(wěn)定，雖然性格內(nèi)斂敏感且具有持久的忍耐力，比較容易壓抑自我而產(chǎn)生社交焦慮，但是出現(xiàn)社交焦慮情緒相對于太陰性格的新生來說要少。與其他有關(guān)社交焦慮的研究不同，本研究采用中醫(yī)五態(tài)人格測驗(yàn)，這在以往的研究中使用較少。

4 結(jié)論

大學(xué)新生的社交焦慮總體水平比較高，且不受性別、家庭成員、居住地及經(jīng)濟(jì)狀況等影響。社交焦慮與五態(tài)人格中陽性性格呈顯著負(fù)相關(guān)，與陰性性格呈顯著正相關(guān)，提示我們在今后的新生心理輔導(dǎo)工作中，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)制定相應(yīng)的輔導(dǎo)方案，著重加強(qiáng)對于陰性性格學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，以降低新生的社交焦慮水平，指導(dǎo)新生更快地適應(yīng)大學(xué)環(huán)境和生活。

［1］ 栗文敏，劉麗．社交焦慮研究綜述［J］．教育理論與實(shí)踐，2007，27(4):37-39．

［2］ 張秀芳，張淑娟，張順，等．大學(xué)生的交往焦慮與父母教養(yǎng)方式的相關(guān)性研究［J］．中國健康心理學(xué)雜志，2010，18(4): 481-482．

［3］ 李丹楓，陳昕昱，段添翼，等．大學(xué)生交往焦慮狀況及其影響因素［J］．中國學(xué)校衛(wèi)生，2013，34(7):835-837．

［4］ 汪向東，王希林，馬洪，等．心理衛(wèi)生評定量表手冊(增訂版) ［M］．北京:中國心理衛(wèi)生雜志社，1999，12:230-231．

［5］ 薛崇成，楊秋莉．五態(tài)性格測驗(yàn)表手冊［M］．北京:中國中醫(yī)研究院針灸研究所，1998，1:18-19．

［6］ 李鳳梅．新時期大學(xué)新生心理適應(yīng)能力與焦慮狀況［J］．中國健康心理學(xué)雜志，2013，21(3):451-453．

［7］ 黃雪梅，汪勇．大學(xué)新生社交焦慮狀況與父母養(yǎng)育方式、人格的相關(guān)性研究［J］．中國健康心理學(xué)雜志，2006，14(2):222-224．

［8］ 張杰．北京中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生社交焦慮與五態(tài)人格、社會支持的相關(guān)性研究［D］．北京:北京中醫(yī)藥大學(xué)，2012．

［9］ 李媛媛，楊曉慧，張林，等．父母教養(yǎng)方式與社交焦慮的關(guān)系:拒絕敏感性、成人依戀的中介效應(yīng)［J］．中國健康心理學(xué)雜志，2013，21(3):444-446．

［10］ 馬欣川．戈爾德斯坦焦慮理論述評［J］．心理科學(xué)，2002，25 (4):499-500．

［11］ 王國猛．霍妮的焦慮理論述評［J］．零陵師范高等專科學(xué)校學(xué)報，2002，23(3):129-131．

［12］ 蔡飛．沙利文的焦慮理論［J］．江蘇教育學(xué)院學(xué)報，1995，12 (3):74-78．

［13］ Bums D D．The Perfectionist’s Script for Self-defeat［J］．Psychol Today，1980，11:27-29．

［14］ 葉慎花．影響社交焦慮障礙的社會心理因素研究［J］．中小學(xué)心理健康教育，2012，213(22):4-6．

［15］ 楊秋莉，徐蕊，于迎，等．五態(tài)人格、體質(zhì)類型與抑郁癥的中醫(yī)證型的關(guān)系探討［J］．中醫(yī)雜志，2010，51(7):655-657．

The Correlation Research Between the Social Anxiety and Wu-Tai Personality Theory among College Freshman Students

LIU Zhao-le，YANG Zhen-ning△
(Shandong University of Traditional Chinese Medicine，College of Humanities and Social Sciences，Jinan 250355，China)

Objective:To study relationship of social anxiety and Wu-Tai personality theory among College Freshman Students．Methods:240 college freshman students were investigated by random sampling with IAS(Interaction Anxiousness Scale)and Wu-Tai personality theory．Results:(1)Freshmen have overall high level of social anxiety．(2)Comparing the investigation results with IAS(Interaction Anxiousness Scale)and Wu-Tai personality theory，we can see that there was a significant negative correlation between the social anxiety and the Tai-Yang people，Shao-Yang people，Yin-Yang peaceful people．There was a significant positive correlation between the social anxiety and the Shao-Yin people，Tai-Yin people．Conclusion:There is a significant correlation between the social anxiety and Wu-Tai personality theory among college freshman students．

Social anxiety;Wu-tai personality theory;College freshman students;Correlation research．

R749．7+2

A

1006-3250(2015)03-0308-02

2014-12-02

劉釗樂(1989-)，女，山東青島人，在讀碩士，從事醫(yī)學(xué)教育心理學(xué)理論及應(yīng)用研究。

△通訊作者:楊振寧(1964-)，男，山東德州人，教授，醫(yī)學(xué)博士，研究生導(dǎo)師，E-mail:yzn2000@126．com。