陳興文
[摘要]初中政治教學工作中,教師應當深入研究學生的身心發展特點,將綜合活動的作用發揮出來。尤其是結合青春期初中生的思想與情感發展狀況,借助于各種活動對學生強化思想教育,發揮情感滲透的作用,更好地促進學生成長。
[關鍵詞]綜合活動 調研活動 研討活動 專題活動
[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058(2015)070070
在初中教學工作中,政治學科具有引領學生思想、強化情感教育等重要職能。教師要注重教學方法創新,讓政治教學變得更加生動活潑,更加貼近學生身心特點與思想實際,能夠對學生的人生觀、價值觀產生影響,從而促進學生健康成長。筆者在教學中結合立體化教學體系,充分發揮綜合活動的作用,取得了顯著成效,本文將做簡要論述。
一、課前開展調研活動,讓政治學習變得立體生動
許多初中政治教師在教學中忽略了課前環節的延伸,認為政治教學只需要抓牢課堂環節就已經足夠了。實際上,學生在課前進行一些基礎性信息的調研活動,能夠對教學內容更加熟悉,具有更為直觀的感知印象。例如,在《萬眾一心奔小康》教學之前,筆者要求學生利用課余時間進行調查研究,主要了解當前小康社會建設取得的成果,重點為群眾收入水平、生活條件變化、基礎設施改善等方面。這些都是學生在生活中所熟悉的內容,也是看得見摸得著的。學生通過走訪了解,對小康社會建設取得的顯著成就具有更為直觀的認識,在課堂學習中就能夠有感而發,對內容的理解更為全面,剖析也更為透徹。這樣不僅增強了教學互動的有效性,而且提高了教學的深廣度。另外,學生在課前展開調研活動還可以獲得豐富的素材,尤其是一些鮮活的案例,可以讓教學變得更加生動。例如,在《消費者的合法權益受法律保護》一課教學前,筆者要求學生深入生活搜集一些具有針對性的案例。案例分為兩種,一部分學生負責第一種案例,即消費者拿起法律武器維權的成功案例,另一部分學生則負責第二種,即消費者權益受到侵害,卻不知道如何維護權益的案例。在課堂教學中,筆者要求學生闡述自己所搜集到的案例,這樣既增強了教學內容的直觀效果,同時也可以結合教學提問讓學生對案例進行分析,理論聯系實際提高了學習的針對性。這樣的課前調研活動為政治教學的順利開展奠定了良好的基礎。
二、課堂開展研討活動,讓課堂教學更加豐富多彩
課堂是政治教學的主陣地,教師在教學活動中應當抓好課堂環節,既要在課堂上進行知識的傳授、能力的培養,更要注重搭建平臺讓學生進行充分研討,從而有效提高學生對教學內容理解的效果。例如,在《和父母平等溝通》教學中,筆者緊扣學生青春期叛逆、和家長有代溝等實際情況組織研討活動。研討主要圍繞一個中心,即父母為我們做了什么,他們這么做是為了什么。這樣的研討活動讓學生換一個角度看待父母為自己所做的一切,平時在學生眼中看似啰嗦的話語,但換一種角度分析就可以明白父母的一片苦心。課堂開展研討活動,打破了教師直接灌輸講解的格局,讓學生能夠充分融入師生互動之中,能夠在活動中表達自己的觀點,闡述自己的想法。學生在一起討論,學習的積極性也得到了顯著提升。教師在課堂研討活動中要注意精心設計和組織,首先要在教學設計上統籌兼顧,結合教學內容以及學生的身心特點,選取恰當的切入點進行分析研究,從而提高課堂教學的生動性。其次,在組織學生進行課內研討活動的環節,教師要做到收放結合,該放手讓學生進行思考與交流的環節,教師不宜參與,但是在學生思維點撥的環節,以及學生思想進行升華的時候,教師應當發揮啟發引導的作用。只有精心設計與組織,才能夠充分發揮課堂研討活動的作用,讓學生在研討中受到深刻教育。
三、課后開展專題活動,讓學生受到深刻思想教育
除了抓好課前環節、課堂環節的綜合活動之外,教師還要緊密結合課外活動資源,讓這些活動影響學生的思想成長,為他們的成長提供有力保障。例如在《天生我才必有用》教學后,筆者舉行了一場專題匯報活動,讓每個學生走上講臺,用一分鐘時間簡單介紹自己,重點放在介紹自己的特長優點上。這樣的活動既讓學生相互之間增進了了解,同時更為重要的是讓后進生增強了自信心,扭轉了自卑、自閉心理,讓他們更好地融入班級學習生活之中。利用課余時間組織學生進行專題活動,既是整合教學資源的重要手段,也是提高學生綜合能力和思想教育成效的有效抓手。學生在課后開展一些實踐活動,可以鞏固課堂學習的內容,也可以提高調查研究能力,這對于學生綜合素養的提升幫助較大。教師在課外開展專題活動時,要在學校整體教育教學規劃之內靈活開展,將專題活動與學生的培養目標結合起來,與學校的整體德育規劃結合起來,以課堂教育教學工作為基點,向課外進行充分的延伸,建立起課內外相結合的有效教學體系,讓政治學科對青少年的思想成長發揮更為積極的作用。
綜上所述,在初中政治教學中,廣大教師密切結合教學內容與教學各個環節進行綜合活動,對學生的健康成長將會產生重大的影響。
(責任編輯 袁 妮)