提高高中政治課堂實效性芻議

錢秋菊

[摘要]思想政治課有效教學是指在有限的空間、時間和資源狀態下追求最大收益的教學。結合實例，從高中思想政治課堂教學的實踐出發，用三個“回歸”，即回歸教材、回歸學生和回歸生活，就如何提高高中政治課的實效性進行了簡單的論述。

[關鍵詞]回歸教材 回歸學生 回歸生活 實效性

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）070067

要在有限的時間內上好高中政治課，讓學生學有所得，就必須不斷提高政治課堂的實效性。為此，本文就如何提高課堂效率進行探討，望能有助于教學實踐。

一、回歸教材，整合知識

很多學生都有這樣的感覺，政治不容易學好，前面背了后面忘。其實，政治學習要講究方法。教材這個“本本”對學生的學習和閱讀至關重要，是組織答案的依據，因此，在教學過程中，教師首先要指導學生回歸教材，充分用好教材，微觀上識記和理解教材中的內容。同時，教師要引導學生學會梳理教材，整合教材上零散的知識點，厘清知識點之間的內在聯系。比如，抓住關鍵語句或標志性詞語記憶，圈畫重號；在目錄、引言部分，注意各個單元之間的內在關系；突出標題，綱舉目張；層層追問，從“是什么”“為什么”“怎么辦”三大角度思考問題，注意前后知識和不同模塊知識之間的聯系。解答主觀題時，如涉及“國家”，從經濟生活思考，可聯想到國家的宏觀調控，發揮市場在資源配置中的決定性作用；從政治生活思考，可聯想到政府的職能等。如涉及“企業”，答題關鍵詞一般有：經營戰略、自主創新、良好的信譽和形象、主動走出去、提升品牌的影響力等。

二、回歸學生，以人為本

葉圣陶說過，教師之主導作用，蓋在善于引導啟迪，俾學生自奮其力。因此，在課堂教學過程中，教師要踐行新課改以人為本的教學理念，保護和肯定學生頭腦中閃出的智慧思維火花，能夠放下傳統的師道尊嚴的“架子”，以“蹲下來”的方式與學生一起交流、討論，調控好課堂節奏，與學生達成情感共鳴。

例如，在專題為《為人民服務的政府》的一節二輪復習課上，筆者首先以聆聽、感悟李克強總理的一段話引入主題，然后通過設置系列情境活動和問題，引導學生在時政熱點問題的探究中，突破重難點。其中一案例為：《焦點訪談》曝光江蘇豐縣、河北武邑兩位市民辦證難的情況。播放“證難辦、臉難看”的視頻后，教師提出預設的一系列問題：（1）視頻中的公務員的做法反映了什么？（2）案例中相關政府部門的辦事人員，違反了依法行政的哪些具體要求？（3）政府不依法行政，會有哪些危害？（4）假如小明、小華遇到的“辦證難”的問題未選擇向媒體曝光，他們還可以通過其他什么辦法解決？請你為他們出主意。某小組代表圍繞“政府”一關鍵詞進行分析，匯報他們小組的研究成果，然后其他小組的學生參與評價，進行補充與完善。經過“個人獨立思考—小組合作探究—全班交流成果”的環節之后，結論自然生成。總之，教師放手讓學生自主思考和合作探究，改變了以往課堂沉寂的局面，學生的臉上露出了自信的笑容，真正地“動”起來了。

三、回歸生活，創設情境

“構建以生活為基礎，以學科為支撐的課程模塊”是新課程改革的一個重要理念，也是新教材編寫的一大特色。因此，在課堂教學過程中，教師要貼近學生生活實際進行教學，通過真實情境或模擬情境呈現問題，接著讓學生圍繞問題閱讀、自學、合作與探究，最后師生共同歸納小結，認識升華。例如，筆者在給學生講生活與哲學中“用對立統一的觀點看問題”的內容時，選用了學生熟悉的生活資源——中國大媽跳廣場舞作為情境貫穿課堂。一上課，教師以中國大媽跳廣場舞的視頻導入新課，吸引學生眼球，接著圍繞跳廣場舞的大媽與周邊居民的矛盾設置問題，引導學生合作探究。第一個問題：運用本節課的知識（即“對立統一”的觀點），簡要評述“中國大媽跳廣場舞”這一現象。學生積極探討、各抒己見。有的學生認為，廣場舞豐富了中國大媽文化生活，值得提倡；有的學生認為，大音量的廣場舞給周邊居民造成噪音污染，因此必須控制好音量、限定活動時間；有的學生認為，要具體看待廣場舞給周邊居民帶來的影響……學生討論后，從堅持具體問題具體分析和堅持兩點論與重點論統一的角度組織答案。第二個問題：從政治生活角度分析，如何解決跳廣場舞的大媽與周邊居民的矛盾。學生思路清晰地從政府和公民兩個角度進行答題。由此可見，教學回歸生活不但可以豐富教學內容，還可以幫助學生輕松而深刻地理解相關的理論知識。

綜上所述，在教學實踐中教師必須要做到三個“回歸”，即回歸教材、回歸學生、回歸生活。在立足教材的基礎上，堅持以學生為中心，讓新鮮時事、生活實際走進政治課堂，從而激發學生學習的熱情與動力，提高學生運用學科知識分析、評價和解決具體問題的能力，真正提高高中政治課的實效性。

（責任編輯 袁 妮）