【老師感悟】

【老師感悟】

品格教育，不一樣的評價讓孩子發現自己

在開展品格教育后，我們將專注、有序、友善等品格評價分階為“元帥、將軍、士兵，元帥是能長期堅持的，將軍是偶爾有做不到的，而士兵是偶爾做到的。

我們班里有個孩子，過去他是老師眼里的搗蛋鬼，成績不好，常?？荚嚥患案?，在以成績為評價標準的評價體系中，他無疑與得獎挨不上邊?？墒怯幸惶煳覀冊u選“井然有序”的元帥，這個孩子站起來理直氣壯地說：“魏老師，我是井然有序的元帥！”我有些疑惑地問他：“你是元帥??？”他更理直氣壯起來，“你看我以前的課桌好亂，到處都有垃圾，還有果皮臭雞蛋。你看我現在的課桌，天天都是干凈整齊的，我就是井然有序的元帥！”這時，同學們都贊同起來：“對，魏老師，他的書桌現在天天都很干凈！”“對！魏老師，他是井然有序的元帥！”……那一天，我們給這個孩子評上了井然有序的元帥，而這個孩子也特別的開心。

看著孩子自信的臉，我突然明白品格教育的真正意義——我們并不是要培養多么完美的孩子，我們要給孩子傳遞的是一種價值觀，一種不唯成績至上的價值觀，更是讓孩子去發現自我、發現他人的價值觀，這是品格教育的意義。

（泉水路小學 魏燕）