淺談大學生思想政治教育中的人文關懷

趙淑婷

摘 要：在新的時代背景下，大學生面臨諸多的機遇和挑戰。在諸多的誘惑下，如何做出正確的選擇是對當代大學生的重要考驗。但現在的大學生思想政治教育課程無法滿足這種需要，因此，在大學生思想政治教育中融入人文關懷具有十分重要的意義。本文分三部分進行了論述：第一部分：思想政治教育人文關懷的內涵；第二部分：大學生思想政治教育人文關懷的重要性；第三部分：大學生思想政治教育融入人文關懷的實現途徑。

關鍵詞：大學生；思想政治教育；人文關懷；實現途徑

一、思想政治教育人文關懷的內涵

中國關于“人文”一詞最早出現在《周易》中：“剛柔交錯，天文也，文明以止，人文也。觀乎天文，以察時變；觀乎人文，以化成天下”。《辭海》解釋為：“人文指人類社會的各種文化現象”。我國自古就有重視人文的傳統，人文也被引申為人道、人事，指為人之道或社會規范。可見，上述的歷史無不滲透著“人文關懷”的意向。所謂“人文關懷”，就是對人的尊嚴、人的價值、人的獨立人格、人的個性、人的理想、人的符合人性的需求和生活條件的肯定和關切，就是對人的生存及其生命意義給予關懷。

大學生思想政治教育是教育者對受教育者從心理上施加一種有目的、有計劃、有組織的積極的影響，使社會的正面思想和主流價值觀轉化成受教育者個體思想品德的活動和過程。高校大學生思想政治教育融入人文關懷，就是尊重大學生的主體地位，理解大學生的合理需求和正當訴求，關心大學生的成長進步和全面發展。

二、大學生思想政治教育融入人文關懷的重要性

（一）人文關懷是大學生思想政治教育尊重人、尊重人性的基本要求。大學生思想政治教育的對象是具有獨立思想和鮮明個性的人，必須尊重人的本性，真誠的對待每一個學生，用心去理解、去關懷學生，特別是關懷學生的精神世界。在思想政治教育中融入人文關懷，是一種人與人心靈的溝通與契合，是人與人之間感情的相互交流活動，是人之本性的基本要求。

（二）人文關懷是大學生全面發展的需要。用社會主義核心價值體系構筑當代大學生的精神支柱，使大學生身心得以健康發展是大學生思想政治教育的目標。教育者必須注重人文關懷，不斷增強大學生的主體意識，引導大學生主動認識自我、尋求真理和完善人格，并在理解人性、尊重人性、認同人性的基礎上以人文關懷的方式來解決大學生在此過程中的困惑，促進大學生德智體美各方面素質全面發展。

（三）人文關懷是大學生思想政治教育與時俱進、緊跟時代步伐的客觀要求。堅持以人為本是大學生思想政治教育的本質要求，也是大學生思想政治教育取得實效的根本保障。面對教育對象的新特點，教育者既要培養大學生創新精神和實踐能力，更要將人文關懷的眼光投向當代大學生，在對他們進行人文關懷的同時提高他們自身的人文素養；在教會他們學會生活、學會做人、學會做事、學會做學問的同時，也要引導他們認識人與自然、人與人、人與社會之間的關系，主動承擔起當代大學生的社會責任，使大學生思想政治教育收到實效。

三、大學生思想政治教育融入人文關懷的實現途徑

（一）通過多種手段和方法豐富教學形式，突出學生的主體性。在傳統教學形式的束縛下，學生的積極性被壓抑，使得學生的主體性無法發揮，人文關懷在思想教育中的作用也無法發揮，最終導致思想政治教育工作無法有效展開。因此豐富教學形式，如分組織式學習、辯論式學習、實踐式學習、多媒體教學等形式，來加強學生的參與度，從而改善課堂教學的氣氛，將會使教師在教學中事半功倍，學生在學習中興致勃勃。

（二）重視學生多方面的現實需求，努力解決實際問題。脫離人的實際需求而一味談遠大目標無異于空談，不僅提供不了“正能量”，還會讓人反感。人文關懷視野下的大學生思想政治教育必須堅持貼近實際，貼近生活，貼近學生，把解決思想問題與解決實際問題結合起來。教育者既要關心學生的精神世界，也要關注學生的生活世界，要注意學生日常生活中多層次多方面的需要。思想政治教育工作必須努力創造條件，盡可能滿足大學生的合理需求，通過實際行動讓學生感受到學校的溫暖、教師的關愛，增強思想政治教育的針對性、感染力、說服力。

（三）重視校園文化建設，營造富有人文氣息的校園文化環境。作為一種特殊的環境，校園文化對大學生的健康成長具有潛移默化的作用。校園這一特定的環境和文化氛圍通過其無形中的感染、熏陶、滲透可使生活在其中的每一個大學生在思想觀念、行為方式、價值取向等方面與主流文化—社會主義文化發生認同。把人文關懷的精神和理念融入校園文化環境中是思想政治教育的一個新視角。教師要巧妙的運用這一特殊環境，以學生為主角，組織各種獨具特色的校園文化生活，使學生的身心在潛移默化中得到成長。

參考文獻：

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[2] 朱慧.新時期大學生思想政治教育要注重人文關懷[J].思想政治教育研究，2009（2）