湖北經濟學院法商學院金融學本科實踐教學體系探究

鄧丹鳳

摘 要：本文針對湖北經濟學院法商學院金融學本科實踐教學體系，從課堂內外、暑期實踐、校外實習、畢業(yè)論文等方面探究實踐教學開展的狀況，并針對存在的不足提出相關建議。

關鍵詞：獨立學院；實踐教學；問題；改革手段

在當前金融業(yè)國際化 、創(chuàng)新化和微觀化的新發(fā)展趨勢下，整個時代背景對金融教育也提出了更高的要求。湖北經濟學院法商學院作為一個三本院校，目標定位和培養(yǎng)的就是應用型的金融人才。也就是懂得金融市場運作、掌握現代金融技能的金融人才。金融專業(yè)實踐性環(huán)節(jié)的教學為學生提供一個理論聯系實際的有效渠道，因此我校的金融學培養(yǎng)方案尤其要突出實踐教學環(huán)節(jié)。

在我校的金融學本科培養(yǎng)方案中，明確指出畢業(yè)與授予學位的要求是實踐與實驗課程達到27個學分，占總學分比例14.8%。其中實踐教學環(huán)節(jié)為24分，包括畢業(yè)實習、畢業(yè)論文、社會實踐、中期論文、中期實訓，實驗課程為金融業(yè)務技能3學分。

一、我校金融學實踐教學的實踐

（一）課堂內實踐教學。（1）全程實驗課程。我校對學生的培養(yǎng)方案定位于應用型人才的培養(yǎng)，金融本身就是一門實踐性非常強的課程，因此對金融學專業(yè)的主干課程都安排了一定學時的實驗教學。具體包括以下兩個方面。一是設置通識平臺課程。具體內容為3個學分的金融業(yè)務技能， 1個學分的“金融企業(yè)

ERP沙盤模擬實驗”，1個學分的“金融數據分析與軟件應用”這三門課程。通識平臺課程的學習有助于增強學生的基本數據處理能力，增強對金融企業(yè)整體管理流程的認識和掌握基層金融崗位所需的基本技能。我校2014年專門引進了兩位海外留學回來的高級人才，負責實驗課程的講授。二是“多層次”的具體專業(yè)實驗課程。在接受專業(yè)基礎課課內實訓課程的教學外，不同專業(yè)還有針對性的開設本專業(yè)的實訓課程。比如國際金融專業(yè)開設了《外匯交易》的全程實驗課。金融理財專業(yè)和投資學專業(yè)開設《證券投資技術分析》的全程實驗課。投資學專業(yè)在學習商業(yè)銀行經營學的基礎上還開設金融業(yè)務實驗（商業(yè)銀行）的全程實訓課程。通過這樣的設計，既能夠保證不同的專業(yè)能夠掌握金融機構所需的基本技能，又能夠兼顧各個專業(yè)自身的特點，給予學生專業(yè)上更高的訓練和要求，為學生的進一步發(fā)展提供機遇。（2）課內實訓教學。根據專業(yè)培養(yǎng)要求，針對實訓性強的課程設計實訓項目，進行系統的訓練。即在完成課程的課堂教學后，集中到實驗室進行項目實訓。比如《投資學》和《證券投資學》都安排了6個學時的實驗課程進行“證券投資業(yè)務實驗”。《國際金融學》安排了6個學時進行“外匯交易實驗”。《國際結算》安排了10個學時的實驗課程。《商業(yè)銀行經營學》安排了6個學時的“商業(yè)銀行業(yè)務技能實訓”。《公司金融》安排了6個學時的實訓課程。《金融市場與金融機構》安排了4個學時的實訓課程。通過采用國內領先的模擬仿真軟件，使學生了解當前銀行，證券等相關機構的基本業(yè)務流程，從而具備在各類金融機構中操作不同類型的基本業(yè)務軟件系統的能力。

（二）校內課堂外的實踐教學。（1）金融知識競賽與金融模擬投資競賽。我校金融系每年都會組織開展金融科技文化節(jié)，組織金融系學生開展金融知識競賽活動。我校金融系通過和校外金融機構合作，開展金融模擬投資競賽。比如開展期貨模擬交易大賽，模擬炒股大賽，點鈔大賽等活動。組織金融學專業(yè)的學生參加不同級別和各種層次的金融模擬投資競賽，能夠激發(fā)學生參與金融實踐的興趣，培養(yǎng)學生行情分析的能力和實盤操作的能力，真正達到學以致用的效果。（2）金融實務界專家講座。我校聘任了金融機構的專家為我校的客座講授，如招商銀行原國際業(yè)務部總經理王忠濤教授，定期回來為我校學子開設金融前沿熱點問題知識講座。學生通過聽取這些金融實務界專家的講座，不僅能及時了解金融實務的動態(tài)，掌握最新的金融實務知識，還拓寬了師生們的科學研究思路，促進了同學們學習金融的積極性。（3）證書培訓。主要是學生通過自學或是相關培訓，完成部分社會認定的金融職業(yè)能力證書，如證券從業(yè)資格證、銀行從業(yè)資格證、期貨從業(yè)資格證、理財規(guī)劃師等。現在大學生就業(yè)壓力比較大，很多學生為了提高出去就業(yè)時的競爭力，掀起了一波考證熱。

（三）校外實踐教學。（1）暑期社會實踐。為鼓勵學生走出去，多與實踐部門接觸，我校積極與相關金融機構聯系，與中國民生銀行武漢分行等機構建立了學生的實習基地，給學生提供了暑期實踐的機會。除此以外，我校團委還組織學校開展暑期社會實踐活動，比如2013年湖北經濟學院法商學院共有56支暑期社會實踐小分隊在帶隊老師的帶領下奔赴實踐地。其中金融系學生有800人參與。（2）畢業(yè)實習。畢業(yè)實習主要結合金融學專業(yè)方向到實習單位進行實地鍛煉，學生在實習單位能從事與企業(yè)員工一樣的經營實踐活動。畢業(yè)實習是教學工作中的重要環(huán)節(jié)，我校安排了8個學分的畢業(yè)實習。實習生必須認真完成實習日記和實習報告。學生以職業(yè)人的身份從事實際金融工作，承擔工作崗位規(guī)定的責任和義務，是獨立學院應用型高校金融學專業(yè)學生特別重要的實踐教育活動。目前，一些相關金融機構向我校金融系招收一批學生進行畢業(yè)實習，并將實習與以后的就業(yè)相聯系，實習表現優(yōu)秀的學生可以擇優(yōu)留下，這種模式也大大提高了學生的實習積極性。

（四）畢業(yè)論文。畢業(yè)論文是學生大學四年綜合分析問題、解決問題的能力的表現，我校非常重視學生畢業(yè)論文的寫作。在學生開始畢業(yè)論文寫作之前，我校都會召開畢業(yè)論文寫作動員大會，請相關老師對畢業(yè)論文的選題、格式、要求做專題講座，；其次增加了開題答辯環(huán)節(jié)；三是在論文指導環(huán)節(jié)，強調指導老師的責任，要求指導教師在輔導學生論文的過程中做好詳細的輔導記錄，促使老師能夠對學生論文做經常性指導。最后在學生答辯環(huán)節(jié)組織專家組對學生的論文進行評定，對不合格的論文堅決不予通過。同時我校每年把比較優(yōu)秀的畢業(yè)論文上報參評優(yōu)秀學士論文，每年我校都有多篇畢業(yè)論文獲得省級優(yōu)秀學士學位論文。

二、金融學實踐教學存在的問題

（一）金融學科實踐教學課程設置不科學。目前我校雖然重視實踐教學體系的建設，并且實踐教學貫穿教學體系的各個環(huán)節(jié)，但是實踐教學環(huán)節(jié)組織缺乏連續(xù)性，系統性和銜接性。目前我校的教學資源大部分還是依賴母體學校，很多課程體系設置、人才培養(yǎng)體系，教學方法和手段都是借鑒母體學校，辦學重點還是偏向理論教學方面。雖然目前我們課堂內外都開設了實踐教學環(huán)節(jié)，但是實驗課程的開設完全依附于理論課程，在具體的教學實施過程中由理論課教師根據需要安排實驗課時和實驗內容，主觀性和隨意性比較大。專業(yè)實踐有些流于形式，并沒有因材施教從學生專業(yè)能力提升方面考慮。畢業(yè)論文設計也主要停留在理論層面。

（二）校內外金融實踐基地建設薄弱。目前獨立學院校內外金融實踐基地建設薄弱，我校也同樣如此 。該問題主要體現在兩方面。一是校內沒有建立完備的金融專業(yè)實驗室。建立完備的金融實驗室不僅前期投入較大，而且后期維護費用的支出也較大，目前我校金融實驗室主要采取依托母體學校的金融實驗室和不單設金融實驗室這種模式，因此實踐教學只能是在母校金融實驗室資源有剩余的情況下才能開展。二是校外實習基地的建設也有待加強。目前校外實習基地的建設也比較困難，因為高校的擴張，學生數量的增加，加上實習單位因競爭激烈不愿接受實習生；獨立學院校外實習基地經費投入不夠等原因得不到強有力的保障，大多數學生只能自己聯系實習單位。加上金融機構業(yè)務具有保密性和風險性，所以一般學生實習也只是流于形式，打打雜，不能參與金融機構的核心工作。

（三）專業(yè)教師隊伍建設力度不夠。目前我校金融學專業(yè)教師隊伍建設力度不夠主要有幾個方面：一是專職教師隊伍在職稱結構及年齡結構上不合理，專職教師以青年教師為主，絕大部分教師從學校畢業(yè)后直接從事教學工作，沒有參加證券、銀行、保險等金融行業(yè)的實踐工作，金融實踐能力有待提高，由于實踐師資的缺乏，部分課程的實驗教學由理論課教師兼任，一些難度較大的、費時、費力的實驗項目得不到落實，設計性、綜合性、創(chuàng)新性實驗項目考慮不多，開放實驗室的要求更是難以實現。因此實踐教學的開展有一定的難度。二是兼職教師隊伍來自母體院校或其他高等院校及專業(yè)人士，他們絕大多數抱有打工思想，缺乏主人翁責任感，對實踐教學的積極性有待提高。

三、金融學實踐教學的改革手段

（一）做好實踐教學課程體系建設。在課堂內的實踐教學環(huán)節(jié)，應多強調與金融機構的實際業(yè)務相適應。金融學專業(yè)本身就是一個實踐性特別強的專業(yè)。在課程設置上，應該加大課堂內的實踐教學比例。比如在商業(yè)銀行經營學這門課中，除了開設銀行基本業(yè)務操作實驗課以外，還應該有針對性的設計點鈔、假鈔識別、對私業(yè)務與對公業(yè)務和網銀業(yè)務等實訓項目，現在資本市場變化日新月異，需要學生的知識體系與時俱進。這就要求學生對現在銀行的理財產品、信托計劃、互聯網金融等有最新的了解。比如在證券投資操作實驗中就應該增加融資融券業(yè)務的操作。

（二）加強校外實踐基地的建設。校外實踐基地是高校實踐教學的重要載體，是提高金融專業(yè)學生實踐能力的有效途徑。為此，我校應該結合金融專業(yè)的特點，在市場中廣泛尋求合作伙伴，構建產學相結合的教學體系。一是吸引校外企業(yè)對學校投資助學，支持與企業(yè)相關專業(yè)或企業(yè)所需專業(yè)的建設；二是校企共建實踐教學基地；三是簽訂產學合作協議，包括學校為企業(yè)解決的技術課題，企業(yè)為學校提供的實踐基地、實驗室等。

（三）提高實踐教學師資水平。高水平的師資隊伍是影響金融實踐教學質量的重要因素。金融實踐教學的專業(yè)性很強，要求教師有深厚的理論功底和豐富的實踐經驗，因此，我校應該加強業(yè)務培訓，創(chuàng)造條件讓實踐課教師到實際工作部門如銀行、證券公司或保險公司調研或學習，努力提高現有教學人員的實踐教學水平。其次，實行“雙師”教學資格認定，金融專業(yè)的教師除了提高自身的理論教學和科研工作水平外，還應根據需要完成部分社會認定的金融職業(yè)能力證書，以充實自身的專業(yè)技能。

參考文獻：

[1]鄧曉翠.關于構建獨立學院金融學專業(yè)實踐教學體系的思考——以“外匯交易理論與實務”課程為例.《經濟研究導刊》， 2012（13）

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