□李 杰
淺談播音員主持人多角色播音主持的應變能力
□李杰
摘要:在傳媒行業如火如荼發展的形勢下,我國廣播電臺對于播音員、主持人的職業素質要求也越來越高,為了能夠滿足人們的各種要求,強化播音主持多角色播音能力以及臨場反應能力是十分必要的。播音主持工作原本的隨機性就比較強,主持人應具備敏捷的思維以及快速的臨場反映能力。但是從我國目前播音主持行業的現狀來看,有一部分工作人員在這方面的能力還比較薄弱,筆者從幾個方面對如何提高其應變能力做了研究。
關鍵詞:播音員;多角色;應變能力
廣播是人們生活中十分常見的一種傳媒形式。在信息科技高速發展的時代背景下,大眾傳媒發展也更加迅速,同時其社會影響力以及社會地位也在日漸提高,為了能夠充分發揮其積極的社會作用,以服務社會、服務大眾為基本原則,全面提高播音主持人的應變能力是非常必要的。這是社會發展的必然去趨勢。廣播主持人要根據具體的工作需求,有針對性地提高自身的應變力,不斷完善自我,從而更好地滿足行業需求。
提高播音主持人的多角色應變能力,首先就應該在電臺內部樹立培養人才的理念,電臺、電視臺要從每一位播音員主持人的特點出發,為他們提供便利的工作條件。播音員主持人也要強化自身素質,通過對稿件的分析和理解,掌握文章的整體含義和脈絡,然后用自己的表達方式,傳遞給觀眾或者聽眾。在這個過程中,播音員會對文章內在含義了解得更加深刻,這也就是播音主持人對自身能力的一種培養。播音員與主持人雖然工作崗位不同,但服務大眾、服務社會的目的是相同的。因此,提高自身總結問題、自我培養的能力,也是提高其多角色主持能力的有效途徑。
提高播音主持人的多角色應變能力,首先需要培養的是他們的創作能力,可以說創作是一切工作得以進行的源泉,同樣也是播音主持工作者的應變能力得以提高的基礎,具體分析如下:
創作能力是大眾傳媒工作者應該具備的重要能力,播音與主持具有一定的差異性,在創作方面也是如此,針對主持工作人員要重視其方式的調整,并采取轉向培訓的方法,有目的性地進行訓練,具體來說,就是要以大腦思維活動原理為基礎,采用多種訓練方式進行多角色主持能力的培養,這種訓練,可以以談話、采訪為內容,也可以加入創意性以及趣味性的材料,目的就是強化串聯以及敘述的能力。
播音與主持之間的相同之處在于兩者同是社會信息的傳播途徑,播音是通過第三者的方式進行各種信息的傳遞,而主持則是以第一人稱的方式進行信息傳播。所以對于主持人來說,其駕馭語言的能力以及協調節目能力、應變能力應該更強,只有這樣才能夠很好的掌握節目播出的節奏,突出節目主旨。主持人更多是以真實的人格化個體言語行為而直接呈現于受眾。除此以外,主持人在主持節目的過程中還具有人際化傳播的特點,這也會讓聽眾感受到親切、平等的交往氛圍而更樂于接受。尤其是當節目中有嘉賓在場的時候,其成敗往往受主持人如何調動現場觀眾的情緒的影響。所以,如何營造現場氛圍也是多角色主持能力培養的重要方面。
隨著傳播方式的變遷,節目類型也漸漸衍生出多元發展的局面。各節目大類之下又細分出諸多子類,并且每一大類和子類其呈現方式的個性化也在不斷涌現。新生節目類型既有共性,也有個性,對主持人的要求也就不盡相同。所以,主持風格類型化的訓練其必要性也就由此而顯現出來。加強節目主持類型化訓練,在節目類型的制約下表現得體又風格獨特,就成了多角色播音主持能力培養的重要途徑之一。
更好地開展播音主持工作,首先就要建立扎實的理論基礎,也就是說,播音主持工作者要具備扎實的理論知識以及豐富的工作經驗,在節目創作的時候,才能夠提供合理的建議;在節目出現突發狀況時,能夠隨機應變。更為關鍵的是,播音主持人在人文科學、歷史、法律、地理等學科都應該有所涉獵,博學多才,是一名優秀的播音主持工作者所具備的素質,知識儲備量越多,其所具備的應變能力也就越強,在進行多角色轉變的時候,才能夠靈活自如。因此,在提高播音主持工作人員多角色播音主持應變能力的時候,幫助他們學習和掌握更多的知識,在更廣泛的領域進行學習,是非常必要的。
培養播音主持工作人員的多角色應變能力,是促進我國電視播音行業發展的重要部分,在大眾傳媒在人們生活中所占比重越來越大的趨勢下,提高其內部工作人員的專業素質,本質上就是對人們負責、對社會負責,只有不斷培養更加優秀的工作人員,才能夠更好地推動大眾傳媒的發展。
參考文獻:
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作者單位:(內蒙古滿洲里市扎賚諾爾區廣電局)