淺談新建本科院校轉型與創業文化建設

□梁正瀚

淺談新建本科院校轉型與創業文化建設

□梁正瀚

摘要：隨著時代的發展和科學的進步，新建院校面臨著很大的沖擊和挑戰，所以很多院校都在進行院校轉型，找到適合自己的發展方向和戰略。但是新建本科院校的轉型是一個艱苦的重新創業的過程，需要通過創業文化建設解決轉型中的主要問題，最終實現轉型成功。目前我國新建本科院校轉型時進行創業文化建設需要解決的問題有：領導核心理念的建設，成員正確信念的樹立，具體的執行能力以及集體成員的合作精神。

關鍵詞：新建本科院校；創業文化；院校轉型

隨著時代的發展，新建本科院校原有的辦學層次和辦學形態已經遠遠不能夠滿足教育改革的需要，所以很多新建本科院校面臨著生存和發展的巨大壓力的挑戰，所以他們在不斷地謀求新出路，以實現院校的轉型。新建本科院校的轉型從本質上看，是一個艱苦的再創業過程，是學校面臨壓力和挑戰而進行自我救助的組織行為。在進行本科院校的轉型過程中需要創業文化作為支撐，具體來說就是需要正確的價值觀、良好的團隊合作氛圍和創業觀念。

一、院校的轉型需要創業文化作支撐

隨著時代的發展，新建本科院校面臨著轉型的大趨勢，尋找適合自己的可持續發展道路。這個發展過程有自己的特點，新建本科院校的轉型發展它不僅僅解決發展過程中的突出問題，它實質是要解決辦學定位、辦學理念以及在發展目標上處理好擴展與內涵，提升良性關系。

新建本科院校在性質上屬于新事物，通常情況下它缺少自己的辦學定位，只能按照以前的本科院校的辦學模式進行自己辦學的設定，然而傳統的本科院校的辦學定位主要重視學術研究，忽視實際應用。如果在辦學定位上一味追求學術研究上的拔高，卻忽視實際應用型人才的培養，結果只能導致辦學失敗，而錯過轉型發展的良好機會。所以，應該在新建本科院校進行轉型發展的過程中重視辦學定位，處理好學術研究與應用型人才培養的關系。新建本科院校的轉型應該定位為應用型。目前大多數的本科院校都比較忽視應用型的發展，因為這些院校主要在地級市，學校在辦學經費上有所欠缺，從而導致學校面臨巨大的困難。這些實際情況說明應該在選擇辦學位置時進行重新定位。

新建本科院校與傳統的本科院校有著本質的區別，培養應用型人才是它發展的任務，這樣培養出的人才能夠為社會的發展貢獻自己的力量。有學者指出，不注重教學，就是忽視學校的權威性，不注重學術研究，學校是沒有發展的。所以新建本科院校的發展應該重視傳統本科院校的辦學理念，并根據自身實際情況，處理好現實與傳統的關系，堅持良好的辦學品格，克服浮躁傾向，營造良好的創業文化氛圍。

新建本科院校的轉型不僅僅是內在的需求，而是內在與外在共同作用的結果，所以應該在轉型的過程中處理好外延擴展和內涵提升的關系，這是新建本科院校轉型的客觀條件，也是面臨挑戰時的必然選擇。實現新建本科的成功轉型要求其本身能夠正確地認識自身情況，而且整個轉型的過程中需要提高自身的創新能力，秉承著為自己負責的原則進行轉型。由于新建本科院校與傳統院校的本質不同，以及其所處的外界環境壓力決定著轉型是一條自我再創業的艱苦道路。并且轉型的過程中需要創業文化作為精神支柱和動力

我國新建院校的轉型可以借鑒國外的成功案例。從本質上看，二者都是在自身發展和外界環境的雙重壓力下，進行的一場自我救助的艱苦再創業的過程。傳統大學的教學形式缺少自我創新以及自我提高的能力，主要是被動地適應社會的發展，如果新建本科院校的發展一直沿用傳統本科院校的發展模式，必然導致新建本科院校陷入生存危機，所以新建本科院校應該走出一條適合自己發展的創新道路，發展的過程中應該具有新的辦學定位、辦學理念以及發展模式，與之相匹配的還有新的文化理念。種種客觀條件的存在，決定著創業文化對于新建本科院校的轉型具有重要的意義。

二、創業文化的重要意義

（一）解決精神動力問題

隨著社會的發展，新建本科院校面臨著轉型以謀求自身的生存和發展。高校的轉型是一種自我重新創業的艱苦過程，與公司創業有著相同之處，在創業的過程中會遇到很多困難和風險，轉型過程中需要敢于接受挑戰的創業精神和能夠克服困難的吃苦精神。國外一些成功轉型的院校的成功經驗，都是在經歷了一番痛苦的創業過程，敢于挑戰，勇于創新，在內在和外在的雙重壓力之下謀求發展。本科院校的轉型發展需改變傳統的辦學理念，然而在進行轉型的過程中也存在著一定的風險系數。高等院校的教育模式越來越向著大眾化教育方向發展，每個國家對于這種發展方向都持有不同的看法，我國新建本科院校的轉型需要強大的精神動力，而創業文化能夠為轉型提供所需的精神動力，推動轉型的順利進行。

（二）解決人心凝聚的問題

受社會風氣的影響，高校在建立自己的價值取向上存在著很大差異。轉型創業的本質是一個艱苦再創業的過程，這個過程要求每一位成員能夠有高尚的情操和良好的價值取向。但是目前，很多成員的價值取向還存在問題，成員之間的價值取向差異比較大，需要統一價值取向。創業文化的核心內容是價值觀，要保證在轉型過程中，每一位成員的辦學觀念和辦學定位的正確性，這是本科院校能否轉型成功的關鍵因素。價值取向決定著人們對于轉型的認識，價值取向不正確，則可能導致管理不善，人員缺乏團隊合作精神，缺少凝聚量，人心渙散，直接導致轉型的失敗。在創業文化指導下，成員之間形成強大的凝聚核心力量，每一位成員能在轉型創業的過程中貢獻自己的力量，實現新建本科院校轉型成功。

（三）解決可持續發展的問題

新建本科院校的轉型過程與企業的創業過程有著相似之處，都要經歷一段時間的發展，不是一蹴而就的。鑒于國外成功轉型院校的例子，本科院校的轉型大多數需要10至15年的時間，在比較長的轉型的過程中，本科院校需要堅持不懈的持久創業精神，這就需要創業文化作支撐。而且，在轉型的過程中會遇到各種各樣的問題，或者是這些問題的解決需要延長創業的時間。這些問題的解決，以及時間的等待都需要創業文化的建設作為堅強的后盾。創業文化能夠將信念和文化很好地結合到一起，成為可持續發展的轉型過程中的精神支柱。構建創業文化，并且發展成為可持續發展的信念基石，是保證新建本科院校成功轉型的重要方式。

（四）解決事業目標的問題

新建本科院校的轉型發展需要有正確的事業目標，新建本科院校的任務是培養優秀的應用型人才，這就決定著它的事業目標是更好地履行社會職能，培養出適合社會發展需要的綜合型人才，為了轉型的成功，應該堅持新建本科院校的事業目標。有學者認為，創新型具有事業的內涵，新建本科院校的轉型過程是一個艱苦創業的過程，所以在這個過程中需要增強學校自身的艱苦奮斗精神，積極探索成功轉型的創新道路。創業文化的內涵不僅包括面臨自我開辟發展轉型的道路時的自我意識。而且還有在面臨艱難的創業環境時的強大使命感。所以，在新建本科院校的轉型過程中，需要將創業價值觀真正落實到事業目標之中，加強對事業發展目標的執行能力，這樣學校領導才能夠發揮帶頭模范的作用，以強烈的使命感，鼓舞所有成員對于學校轉型貢獻自己的力量，保證新建本科院校轉型的成功。

（五）解決學生培養的問題

隨著我國教育改革的深化，許多學校越來越重視自己的發展問題。新建本科院校的轉型發展可以實現對學生創業進行良好的教育。學生能夠在學校的學習期間擁有創業精神，而且還能夠把創業活動當做鼓勵其成功的機制。傳統的本科院校的教學模式，只是重視學生對于理論知識的學習和理解，也十分重視學生學術科研能力的提高，卻忽視學生實踐應用能力的培養，也忽視學生創業精神的培養，所以大部分的學生在走向工作崗位上的時候，缺乏自我創新的能力，以及勇于挑戰的勇氣。傳統的本科教學對于學生適應社會需求這方面的培養比較欠缺，但是創業文化能夠為新建本科院校的轉型提供良好的解決學生培養方法。它能夠指導學生把創業作為自我發展的需要，這樣可以保證學生在畢業走向工作崗位時，不怕困難和挑戰，能夠提高學生自我解決困難的意識以及把握時機的意識。

隨著時代的發展，新建本科院校面臨著各種壓力和挑戰。學校選擇轉型發展，其本質上是自我再艱苦創業的過程，在這個過程中會有很多的問題，比如精神動力問題、人心凝聚的問題、可持續發展的問題、事業目標的問題、學生培養的問題等，創業文化建設作為學校轉型發展中的重要支柱，能夠切實地解決這些問題，保證新建本科院校轉型成功。

河南省科技廳軟科學項目：河南省大學生創業環境優化研究階段性成果（編號132400411056）；許昌學院科研項目：應用型本科院校創業文化建設研究階段性成果（編號2014037）

作者單位：（河南省許昌學院）