基于SOA架構的中學精細化管理模式研究

劉正岐++邵澤云

摘 要：利用開放式標準和協議，基于SOA架構的集成解決方案，建立一個統一的、標準化的、靈活性強的和可擴展的業務綜合管理平臺是信息管理系統發展的必然趨勢。這種解決方式運用在學校精細化管理中，可以有效解決學校教育過程中的業務種類、業務數據不斷增長和用戶數不斷增加的管理系統的適應性問題，從而可以加快學校信息化建設的步伐，有效實現教育的全面信息化。

關鍵詞：SOA；數據共享；服務；數據中心

中圖分類號：TP391 文獻標識碼：A 文章編號：2095-1302（2015）02-00-02

0 引 言

隨著信息化技術的發展，全國各大企業、部門、學校都在發展信息化建設，對中學而言也是如此。從我國信息化建設的現狀來看，目前仍然存在著數據源多樣化、數據分散、核心系統之間難以對接、數據存在大量冗余、數據處理效率低下，新增的信息管理系統無法與原有系統很好地融合等諸多問題，而利用新的SOA架構技術即可全面解決中學信息化建設中存在的上述問題。

1 SOA架構介紹

SOA（Service-Oriented Architecture，面向服務的架構）是一種分布式的軟件組件模型。在該模型中，一個應用程序被設計成為一組相互交互的服務過程，使得系統中的部分服務能夠利用其它的服務，同時不需考慮其所在的物理位置，任何的業務被作為一個服務使用。應用程序中不同的服務功能通過相關的接口來連接，使得構建在系統中的服務功能可以一種統一和通用的方法來調用，我們把這種沒有強制綁定到特定的實現上的接口特征定義為服務之間的松耦合，它能夠隨著應用程序中每個服務的內部結構和實現過程的改變而繼續存在并具有一定的靈活性[1，2]。SOA本身是一種軟件架構，而不是局限于某個技術的組合，它超越了技術的范疇，SOA的關鍵內容是服務。

實現SOA架構主要使用Web服務技術，采用SOAP、WSDL、UDDI等標準協議，最終實現不同系統間跨平臺、跨編程語言的互操作性，實現高度的可集成性，SOA技術應用在中學管理系統中，可以最大程度地減少系統間的耦合，提高數據的重用性。其優越性主要體現以下幾個方面：其一，SOA架構可以通過在應用系統的對外接口上采用一致的標準進行封裝，使原來的應用系統無需修改就可以和不同的平臺兼容，應用系統在集成時可以采用一致的接口標準來進行雙方的系統集成，避免了原資源的重復規劃和部署；其二，SOA架構本身提供了一種稱之為松散耦合的機制，通過使用HTTP、XML、SOAP等標準協議，可以只使用一種通用的接口標準就可以集成調用其他系統的服務，在此實現過程中，無需考慮服務內部的實現細節；其三，SOA架構中的注冊中心UDDI可以WEB服務的方式存放所有應用系統的實體信息，包括一些交互式參數，系統可以以無人參與自發的方式尋找、發現、集成新的應用系統并且提供新的服務，只要服務提供者在注冊中心注冊了自己所能提供服務的數據信息，就可以被本架構中其他任何系統的服務請求者發現并申請使用[3]。

2 中學精細化管理

2.1 中學精細化管理的要求

精細化管理是一種文化，也是一種理念。精細化管理就目前的發展趨勢來看，從企業、軍事、政府部門及各大中小學校，應用范圍在不斷擴大。在學校管理中，為了優化管理結構、提高教學質量，辦人民滿意的學校，培養社會需要的人才，就需要實現對學校教育全過程的精細化管理。學校精細化管理主要有三個方面，一是學校的管理工作要突出重點，學校是教書育人的地方，有別與政府行政部門，在學校所有的管理都是圍繞學生進行的，如何教好學生，如何管理好學生，如何讓學生高效獲得所學的知識，如何提升教師的水平，如何讓教出來的學生適應社會的發展等；二是學校管理覆蓋的環節要全面，從學生、教師、再到后勤保障等都要全面做到位，組織機構要健全、合理，人員分配要合理使用；三是學校管理要科學化、規范化、制度化，要針對不同的機構，不同的管理對象制定合適的規章制度，并且要嚴格執行。

2.2 現階段中學精細化管理存在的問題

學校要做到精細化管理，就必須對學校的整體工作進行全面分析，如學校的教學管理、成績管理、圖書管理、班級基本信息管理，評先獎優、學生資助、心理健康教育、違紀處分管理，班級日常管理、公寓管理、畢業生管理、突發事件管理、信息咨詢等。隨著學校的發展，學校業務越來越多，管理的數據也在不斷增加，如果采用傳統的管理手段，就會出現數據混亂、數據重復、數據丟失，效率越來越低下等現象。因此為了適應社會的信息化發展，學校必須采用現代化的管理手段，利用數字校園網絡等多種現代化的技術手段進行管理。在面對管理數據量不斷增長，業務種類不斷增多，管理要求越來越高的環境下仍能高效、可靠、準確、安全地進行管理，以全面適應社會的發展的新的需要。

3 基于SOA架構的中學精細化管理模式

3.1 SOA技術在中學精細化管理中的應用

基于SOA架構的中學精細化管理是通過調用SOA的統一的系統服務來申請服務，而任何的系統都是把自己的部分功能通過服務的方式在SOA架構中提供出來，供需要服務的其他系統調用。在中學管理模式中使用SOA技術，可以將系統的注冊、服務及功能的訂閱、服務、路由選擇等進行統一組織和管理，讓師生員工按照各自的使用權限準確、可靠、安全、高效地通過管理系統訪問校內的各種資源。基于SOA技術的管理是學校實現各種業務系統整合的基礎，在管理系統中，用戶通過單點登錄，實現用戶權限管理，各應用系統集成，系統的配置管理，用戶界面管理，個性化服務，海量數據的管理與存儲，訪問統計等功能[4，5]。

基于SOA架構的中學精細化管理設計的思想是以人為本、面向服務、應用驅動和技術應用，最終把中學管理系統建設成一套以高性能的網絡安全體系為支撐，集成了各類信息資源，如教學、管理、科研、工作和生活的大型數字空間，形成教育過程的全面信息化和現代化。

3.2 基于SOA技術的中學精細化管理體系結構

中學精細化管理的思想就是在統一的標準制約下，對學校的各類信息進行有機的集成，總的技術體系結構要滿足學校多業務變化的特點，隨著管理技術的發展，不會對學校管理體系構成較嚴重的影響。基于SOA架構的思想設計中學的管理系統，就是使各個系統之間的數據通信轉移到服務請求與服務提供的層面上，也就是說在整套的管理中，任一子系統都是通過調用SOA中統一的服務系統來申請服務，而其他的子系統也都是將自己的部分功能通過服務的方式在SOA架構中提供給其他子系統使用，各個子系統之間相互構成服務與被服務的關系。

基于SOA架構的中學精細化管理的建設可以按照分層的思想設計成5層，分別為基礎網層、應用支撐層、應用服務層、公共應用層和用戶層，還有跨越各個層次的信息安全體系、標準規范體系和整套系統的服務運行管理維護體系等，層與層之間是服務提供與服務使用的關系，如圖1所示。

圖1 基于SOA技術的中學精細化管理體系結構

3.3 在SOA架構管理系統中共享數據的設計

為了實現中學精細化管理，以SOA架構作為支撐平臺，有針對性地解決學校的信息業務繁雜、數據資源分散、用戶數多的問題。利用SOA架構提供的統一應用、數據交換和管理解決方案來實現上述問題，除了SOA技術外，還要涉及到數據共享的設計問題，它直接決定了中學精細化管理系統的運行效率[6，7]。

在中學精細化管理系統設計中專門設立了數據中心，數據中心是收集、處理和存儲整套系統共享數據的場所，為全校提供信息共享服務的平臺，學校的各類應用子系統的數據都要通過數據中心獲取和存儲[8]；數據中心能提供數據高效訪問的手段，為子系統集成和各個系統之間的數據共享提供服務，保證數據的及時性、有效性、可靠性、完整性和一致性[9]；數據中心能實現數據采集、更新、數據組織和整理，數據共享利用等功能[10]。

數據共享的設計主要由信息化數據標準、各類業務數據庫、共享數據庫、數據中心管理系統、數據集成中間件等部分組成，如圖2所示。

圖2 數據共享

3.4 實現的主要功能

中學精細化管理采用SOA架構技術，具有高度的自適應性，能夠按照用戶需要生成新的管理系統，比如新的資助項目、臨時活動、網絡投票等，并隨著系統的不斷應用而自動完善；中學精細化管理系統的數據來源是實時的、多樣化的，不同的用戶具有不同的要求，可以通過互聯網絡、短信、電話等多種方式將數據發送到數據中心，系統自動匯總后將分析結果分類顯示、輸出；該系統是基于SOA架構技術的系統，能針對不同的用戶提供不同層次和類別的服務，系統通過各類平臺將學校、家庭及學生聯系在一起，達到信息共享，高效管理的目的；各子系統在邏輯上是獨立的，通過云計算、效用計算、虛擬化等技術高效管理，按需提供服務；系統具有多方式的分析評價系統；系統能夠接收各類原始數據及資料并進行實時處理。

4 結 語

基于SOA架構的中學精細化管理模式是以計算機網絡為基礎，利用當前國際上流行的SOA架構，創新一個高水平的數字化管理模式。基于SOA架構的中學精細管理的目標就是建設中學數字化網絡環境，建設數字化的教學資源、學習環境、管理手段和工作環境，最終實現數字化教學、數字化學習、數字化管理的數字化的校園生活空間，達到教育的信息化和現代化，最終全面實現中學精細化管理。

參考文獻

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