明辨改錯特點 提高解題技能

高考英語短文改錯題是集語法知識和語言技能為一體的綜合性試題，旨在考查學生對語言的評價和校正的能力，具有“起點高、落點低”的特點，對學生的語言感覺和語言能力要求較高，但涉及的錯誤往往比較簡單。很多學生做不好改錯題主要不是因為沒有掌握這些語法知識，而是不能通過語感找出錯誤。所以培養學生有意識地去注意一些高考短文改錯的常考點非常重要。

一、審閱指代是否一致

對于短文中出現的每一個代詞都要查一下它所指代的內容以及在句中的作用，注意其數、格、詞性是否正確和前后一致，包括人稱代詞、指標代詞、反身代詞、關系代詞以及疑問代詞等。指代錯誤也是高考改錯題中常設的改錯題。例如：

1.Then everyone in the carriage began searching for the ticket， which was eventually found under a seat several rows from his owner.（浙江卷2014）

答案：his→its

解析：根據上下文，句中的his是指代不一致，應改為its。

2.Otherwise， it is impossible for him to help each other and to make their friendship last long.（ 全國大綱卷2014）

答案：him→them

解析：句中的代詞him應改為them，因為指代的是復數主語two friends，且下文有their friendship的支撐。

二、審閱主謂是否一致

在檢查謂語動詞的時態和語態是否正確的同時，還要注意檢查該動詞在人稱和數上是否與主語保持了一致。例如：

1.The early morning barking have been disturbing us as we are often up all night with the baby.（ 遼寧卷*2014）

答案：have→has

解析：本句中主語morning barking視為單數，謂語動詞應使用單數形式，所以應該把have改為has。

2.Good night and remember， you， dear diary， is my only souvenir from my past life and my only friend.（ 浙江卷*2014）

答案：is→are

解析：句中dear diary是代詞you的同位語，謂語動詞因該由代詞you決定，所以應該把is改為are。

三、審閱時態、語態是否一致

時態錯誤幾乎是每年NMET短文改錯中必設的改錯題。要有目的地去檢查文中的每一個謂語動詞的時態與上下文、語境以及該句的時間狀語是否相符和一致。例如：

1.Before long， a train inspector comes to check our tickets.（ 浙江卷*2014）

答案：comes→came

解析：全文記敘的是一件乘坐火車去倫敦的故事，結合時態應采用一般過去時，所以應該把comes改為came。

2.Since then——for all these years ——we had been allowing tomatoes to self-seed where they please.（ 全國課標卷I*2014）

答案：had→have

解析：依據句中Since then ——for all these years可知，應該表述的是從那時開始直到現在的情況，時態應采用現在完成進行時，所以應該把had改為have。

四、審閱平行結構是否平行一致

由and，or，but，either…or…，neither…nor…，not only …but also…，as well as等并列連詞和詞組連接的結構可稱為平行結構。平行結構在詞性、時態、非謂語動詞的形式上往往要求前后一致。答題時要留心平行結構前后是否對等平行，這也是常設的錯誤。例如：

1.Dont panic or get out of line， and trying to remain quiet and calm.（ 四川卷*2014）

答案：trying→try

解析：句中panic，get和try三個詞因為or和and兩個連詞并列，所以應該把trying改為try。

五、審閱名詞的單復數與修飾詞語或上下文是否一致

名詞數的錯誤也是高考常設的改錯題。要查一下名詞是否可數，與其修飾語是否一致。例如：

1.Yet they had so quickly offered the strangers their help. （浙江2014）

答案：strangers→stranger

解析：strangers顯然與前文的a passenger人稱數不一致，應改為stranger。

六、審閱行文邏輯是否一致

查這方面的錯誤應從文章整體內容出發，通篇考慮。邏輯不一致主要是由肯定與否定、關聯詞語以及動詞（如come與go，take與bring）的誤用所造成的，應多從這方面去查找。要注意聯系上下文和時態的變化，做題時應以句子為單位，同時兼顧改錯的原則。這個原則就是不能改變原意，不能輕易去掉動詞、名詞等實詞，去掉的通常是固定搭配結構中多余的部分。例如：

1.If you notice that someone is missing and hurt， tell your teacher immediately.（ 四川卷*2014）

答案：and→or

解析：而災難中學生的丟失或受傷的任一情況都應報告老師，而非兼而有之，所以應該把when刪除，and改為or。

2.The more friends we have， the more we can learn from one another， but the more pleasure we can share together.（ 全國大綱卷*2014）

答案：but→and

解析：本句意為我們的朋友越多，我們可以相互學習的越多，可以分享的快樂也就越多，是并列關系而非轉折，所以應該把but改為and。

總之，只要多加針對性地訓練，綜合考慮以上細節，學生們會對該項題型的掌握越來越成熟，語法知識和語言技能都會得以豐富和提高。

作者簡介：樊紅斌，中共黨員，中學一級教師，師大教育碩士。參與陜西省高考閱卷，陜西省首屆中小學教學新秀，全國創新英語大賽優秀輔導教師，我為學生導航活動先進個人、高考命題大賽優秀命題教師。endprint