地方高校土木工程專業學生施工實習的困境及對策

黃 滿

(湖北工程學院 城市建設學院，湖北 孝感 432000)

地方高校土木工程專業學生施工實習的困境及對策

黃 滿

(湖北工程學院 城市建設學院，湖北 孝感 432000)

施工生產實習是高校土木專業的重要實踐教育環節，它對于對學生的基礎實踐能力和工程素質的建立起著十分關鍵作用。本文介紹了土木工程現場施工實習的特點以及土木工程專業現場施工實習遇到的困境，并提出了相應的解決對策。

地方高校 土木工程專業 實習

隨著我國城鎮化的推進和土木工程技術不斷發展，全國高校的土木工程專業招生規模急劇擴大。目前全國具有土建類專業的高等院校已達300多所，在校學生60多萬人[1]，其中重點高校約占15%左右[2]，其余大部分均屬地方高校。地方高校一般地處經濟欠發達地區，受地域和經濟發展的局限，地方高校培養的大學生在就業時跟國家重點院校的學生相比不占優勢，這就要求地方高校有針對性地集合地區特點去培養有特色的大學生，培育和建立自己的人才市場優勢。目前用人單位比較親昧能很快上崗工作的生產和管理一線人員，因此，加強地方高校土木工程專業實踐性教學的管理，強化學生專業實踐技能的培養，是一項十分緊迫和重要的任務。

1 土木工程現場施工實習的特點存在的問題

(1)實習環境的特殊性。為使學生親身體會土木工程建筑物具體的策劃、設計、施工及施工管理過程，要求實習環境滿足實習內容要求，并具有針對性，按既定實習方案進行實習。

(2)人身安全的風險大。建筑工程項目施工環境復雜，工期長，露天作業多，而且建筑施工往往是多工種、多環節的聯合作業，建造場所的施工空間較大，各種工器具較多，致使建筑施工中潛伏著比一般行業更大的危險性，加之學生人數多，安全意識不強，教師人手不夠，因此安全風險大。

2 土木工程現場施工實習存在的問題

(1)實習單位聯系困難。企業單位出于對工程進度、安全等多方考慮，不愿接待學生實習，使得教師在聯系實習單位方面異常困難，大多只能通過朋友關系聯系相關單位，且只能局限在學校周邊的企業，影響了實習單位的選擇，不能保證實習質量。

(2)實習內容隨機多變。工程施工內容是隨工程進度不斷變化的，而學校安排實習的時間計劃往往是相對固定的，這就造成實習內容是隨機變化的，到現場實習時學生希望看到的內容可能已經完成，也可能尚未開始，很難對一個工程的全部施工過程做一個完整的了解。這樣使實習過程走馬觀花、淺嘗輒止，沒能接觸實質性內容，因而實習的內容也是片面的或局部的，缺乏整體性。

(3)實習效果不佳。施工企業擔心承擔實習學生的安全責任，很多企業覺得施工現場很難對實習學生進行有效管理，特別擔心實習學生的安全問題，實習學生或多或少對緊張有序進行的工程有一定的干擾，不愿意讓學生直接動手操作，特別是接觸危險作業，只是讓學生在辦公室看看圖紙，或遠遠的觀看施工操作，不能到施工現場參與施工，只能在資料室做資料，或者旁站參觀，沒有真正參與到工程中去。

3 提高現場施工實習的對策

3.1 建立實習基地

提高土木工程專業應用本科教學質量的關鍵在于切實加強實踐環節與技能培訓，目前土木工程教學存在的突出問題是沒有固定的實習基地，由任課老師臨時聯系工地，造成學生參觀的內容不夠全面，影響了教學質量的提高，所以必須加強實習基地建設。地方高校應緊密聯系行業企業，校企合作，不斷改善實訓、實習基地條件。首先，通過加強校企之間的合作，建立一些固定的校外專業實習實訓基地。積極聯系施工單位和運營管理單位，共同進行校企合作，開發建設校外固定專業實習基地，通過采取“基地共建、校企共管、利益共享、風險共擔”等措施，全方位、多渠道、多路徑建設一批校外專業實習實訓基地。逐步形成集教學、科研、生產、培訓為一體的多功能實習基地，使學生在實習期間得到全方位的訓練，產生良好的教學效果。

3.2 開設建筑施工媒體教學

開設建筑施工過程多媒體教學，是彌補學生實習實踐難，實習效果不佳等缺憾的捷徑，是實習實踐性教學的重要補充，是全面提升學生基礎實踐能力的一種方法。通過收集有關建筑的錄像及施工圖片，安排電教課，觀看施工工藝或建筑單體的光盤與錄像等，全天候地展現任何工程工種施工的全過程，保證實習內容連續、全面、完整，利于學生對整個施工過程的了解，幫助學生全面掌握各類土木結構、各個施工環節、施工方法，完整地建立專業的基礎知識，把施工現場搬進課堂，讓學生通過室內“實習”去認識工程、體驗施工、獲取經驗、開闊視野、提高專業素養。彌補由于建設周期長、實習時間短這一矛盾引起的實踐過程的完整性和連貫性的缺憾，同時也是幫助學生了解施工新技術、新方法、展示實際施工易出現的問題及其合理解決方法一種良好教學手段。

3.3 重視實習前對學生的思想教育工作

學生在進行生產實習時，有時不能夠端正自身的實習態度，明確自身的實習目標，這就需要教師在實習前做好學生的思想工作，提高他們自身對生產實習的認識，做好實習工作。為了使學生真正了解實習實踐的意義和目的，應做好實習前心理上的準備，在實習實踐活動前應向學生做實習總動員，向學生介紹實習的安排、目的、內容與方試、紀律與要求、實習成績的考核標準與辦法以及將要實習工程的簡要概況，使學生明確了學習的全部內容和要求，同時也讓讓學生了解到生產實習的重要性以及生產實習在今后工作中的重要意義。通過這些動員可以從思想上引導學生進入了學習狀態，同時也可強烈地激發學生投身工程實際的熱情，使學生能夠樹立良好的生產實習意識，提高他們生產實習的信心。

3.4 制定好生產實習計劃

為提高學生實習效率，達到實習效果，教師應在學生在進行生產實習前做好相應的實習計劃，明確實習中所要了解的內容和學習的知識。做好實習計劃手冊，明確此次實習安排的內容、目標、方式以及實習中所要遵守的紀律等，從而保證學生生產實習安全有序，減少實習安全事故的發生。除此之外，還應在實習計劃手冊中注明實習單位的通訊地址以及電話、現場指導人的姓名、實習中可能會遇到的問題等。只要這樣才可以減少學生實習的壓力，提高學生生產實習效率。

4 結語

專業認識實習是土木類專業高職教育教學實踐的關鍵環節之一。通過專業認識實習的安排實施，可以增強學生的專業認同感、激發學生的求知欲，可以培養學生學習積極性和學習興趣，對提高學生的“實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力”有著非常重要的作用。因此，各高校應該創造條件，積極拓寬實習渠道，多途徑尋找教學資源，培養滿足市場需要的合格的大學生。

[1]盛黎,金小群.民辦高校土木工程專業應用型人才培養模式的創新研究[J].高等建筑教育,2009, 18(4):43-45．

[2]朱江,杜宏彪,李麗娟等.土木工程專業畢業實踐的教學改革與探索[J].建筑結構,2008(9):392-393．

G322

B

1007–6344（2015）01–0328–01

黃滿（1992-）女，湖北孝感人，土木工程專業，湖北工程學院本科在讀.