幼兒園戶外活動空間景觀設計分析

路 毅 趙 悅

(東北林業大學園林學院，黑龍江 哈爾濱 150040)

·園林·綠化·

幼兒園戶外活動空間景觀設計分析

路 毅 趙 悅

(東北林業大學園林學院，黑龍江 哈爾濱 150040)

簡述了戶外活動空間對幼兒身心發展的重要性，并對幼兒園戶外活動空間景觀設計所應遵循的生態環保、自然性與趣味性融合、家庭化、形式與功能平衡等原則進行了詳細分析，以促進幼兒園戶外活動空間景觀設計水平的提升。

幼兒園，戶外活動空間，景觀設計

幼兒園戶外活動空間能夠為幼兒提供寶貴的戶外體驗，能夠同生物產生聯系，從而增強兒童的體能和認知能力的發展，鼓勵兒童進行想象性游戲，并激發他們的共鳴心理。同時，幼兒園戶外空間有其獨特功能，即為舉辦大型團體活動做場地。但是我國幼兒園活動場地大多被那些不能體現戶外游戲空間獨特性的預制游戲設施所占據，不能反映出各個不同項目的特征，且標準化的游戲空間并不被孩子們喜愛。幼兒園內的戶外活動空間常作為孩子們進行大型運動游戲、自由玩耍和自發探索的場所。這類戶外游戲場所應當得以提倡，其具備的功能價值也非常重要，可減少學齡兒童肥胖問題，也為兒童提供一種健康恢復性的環境。

幼兒園戶外活動空間景觀設計參照原則如下：

1)遵循生態原則，引入環保觀念。

當前，各國園林景觀都把生態化、人文化作為設計重點。幼兒作為國家的新生力量，應從小培養其對環境的熱愛，使生態、環保概念深入兒童心中。

在幼兒園戶外環境設計中融入生態、環保理念。幼兒園建筑可采用矩形布局形式，其形式規則、建筑表面積較小，且將廚房等熱源空間設置在建筑的平面中心，這樣有助于減少熱能損失。幼兒園每個班級的供熱和用電可以根據需要單獨控制，避免能源浪費。設計師可以在園內的水、電、能量和食物循環上做功夫，使整個過程都是可見的。兒童在每天親眼見證能源的產生、使用、廢棄和再循環的過程中體會環保的重要性。園中所有設施的電源供給均可取自太陽能，風能等新型能源在未來也會融入到景觀設計之中。

2)空間自然性與趣味性相融合。

a.幼兒園設計中提倡兒童與自然的親密接觸。室外能夠給予孩子體驗與歡樂，是許多在室內活動中無法獲得的。幼兒園建筑可以由原木及黃土建造而成，可起到預防幼兒皮膚病的神奇作用(墻體經過日曬和雨淋，有自然除菌的功效)；還可設置可供孩子觀看下雨滴落景象的大玻璃窗；建筑的屋頂的整個平面也設計成坡度排水，雨天收集的雨水能夠使孩子們在游戲場中觀賞和玩耍。幼兒活動場地以泥土地為主，既滲水性好，下雨過后可較快對場地恢復使用，同時也方便于兒童游戲過程中需要取土，這種軟質地面即使幼兒摔倒也不容易受傷。幼兒很喜歡光著腳在泥土地上追逐、奔跑，泥土地附近設有水池、池塘和小溪，既方便幼兒清洗，也方便幼兒取水混入泥土做造型游戲。草地、大型原木玩具、玩沙區及種滿蔬菜的農場也都是不錯的選擇。幼兒在和這些天然材料接觸玩耍的過程中，對自然產生了種種遐想并已經抱有親近自然的心態。在幼兒園中還可設置季節性花園，不需要人工灌溉或者修剪，只有時間和自然環境的作用才能改變它的景觀狀態和特征，是一個低耗能的花園。季節性花園最重要的意義在于，它們將自然的景觀變化特色教給這些兒童，教會他們隨著季節的改變去認識自然生命呈現出的不同表征，并且隨著季節的變化去欣賞自然中的美麗景觀。b.幼兒與成人相比，更加初始、脆弱、無力。在兒童戶外空間的設計中，強調對于兒童心理認知的需要，強調針對不同年齡段兒童不同行為規律、不同活動特征具有針對性的設計等方面顯得尤為重要。

親近自然元素優點頗多：不僅能夠提升幼兒的自尊、自信，還可以減輕幼兒普遍的注意力不集中等癥狀。但他們也需要進行一定的探索、可以控制的“危險”，借以開發他們所蘊含的智慧和力量，以及面對困難、克服困難所練就的勇敢和堅強。他們更需要在廣闊的自然空間活動中培養愛心、互助和合作的意識。對于游戲所需要的一些天然材料，如沙子、水、泥土以及礫石等給予幼兒，使他們能夠自己成為主導，掌控不同的游戲空間，并且學會為了其自身需要而改變周圍環境。孩子們通常會玩耍于搬運、收集、挖掘、潑撒、投擲、浮動、破壞、填充、挖鏟、篩濾等有呼應的活動之間。

3)幼兒園家庭化。

幼兒需要溫馨、安全的生活環境。將不同年齡段兒童以混編式的養育方式分組在一起生活玩耍，可以使兒童幼兒階段就開始學習與他人相處之道，尤其在當今獨生子女甚多的時代，幼兒園可以給幼兒溫馨如家的生活體驗。自然環境上，可以在園舍周邊設有大片草地和隨處可見的花草樹木，幼兒感受不到學校的嚴肅感，仿佛在自家的花園中生活、玩耍。

4)日趨多樣化和低成本化。節約型園林景觀建設是國際景觀發展新趨勢。設計要以人為本，從實際出發解決問題，不能只是追求形象效果，與生態性可持續園林背道而馳。在設計中要考慮景觀的維護問題，做到定期回訪，對設計的實施成本和維護成本予以考慮。對于幼兒園設計中盡量使用生態環保型材料，就地取材、天然、安全，做到低成本化與多樣化相結合。

5)追求形式和功能的平衡。在幼兒園戶外景觀設計上應以使用者本身為出發點，把握好其安全性與教育性的關鍵。做到形式與功能緊密結合，具體體現如下：a.幼兒園兒童活動密度由空間決定，而兒童的密度又影響了幼兒的情緒、打斗情況及游戲空間的使用量；b.應該依靠不同類型的流動性確定不同的道路能夠為兒童提供以不同速度探索空間和做出決定的機會;c.能讓兒童獨處的空間尤其重要，因為兒童雖然通常都聚集在一起，但他們也需要離開人群的空間，自己獨處或是結伴;d.幼童所具有的觀察能力細致入微。有機會與生物互動的兒童，他們會互相描述，并對幼兒教育者描述他們的體驗。這種在語言上邁出的第一步是識字的最初步驟之一，這一點在考慮游戲空間是否需要包括植物的時候不應被忽視；e.幼兒可以憑借自身力量去改變周圍環境里存在的要素，這對正在學習掌握精細動作技能并越來越好動、有能力去創造游戲、改變其他世界甚至是人類世界的幼童來說至關重要；f.能進行挖掘的場所、潮濕地區及沙地，這些地方的松散部位為兒童的想象力和他們不斷增強的創造、定型、變換、擠壓和微調能力提供了施展空間；g.幼兒園設計以安全為首位，出入口空間應做以明顯標識；h.應謹慎考慮幼兒園戶外游戲空間的聲景。硬質較多、軟質植物較少且臨近嘈雜街道的游戲空間的吵鬧程度要明顯高于大量運用軟性材料，如植物較多、周邊環境無嘈雜交通空間的游戲場地。嘈雜的環境易給幼兒帶來壓力，使環境更易混亂；i.游戲空間需要挑戰性來減少幼兒間的欺凌現象，并且在安全的前提下需要設置有挑戰性的游樂設施。

高質量的戶外玩耍體驗以及對幼兒身心發展有利的環境應具有以下特點：a.具有可供兒童操作和制作的元素；b.包含生物；c.對氣候敏感；d.依據兒童的尺寸進行設計;e.可由兒童想象改變游戲體驗;f.為兒童提供單獨游戲和群體游戲的區域。設計者不應只包括專業設計師，還應該包括幼兒教育者、父母家長以及兒童本身。

[1] 唐 俊.現代園林景觀設計發展現狀和趨勢分析[J].中國園藝文摘,2012(9):97-98.

[2] 周澤渥.馬德里馬哈達宏達幼兒園設計解析[J].時代建筑,2010(5):122-127.

[3] 武彤艷.試論景觀設計的發展趨勢[J].科學時代,2009(1):94-96.

[4] 張玫英,董 衛.丹麥幼兒園設計新趨勢[J].世界建筑,2003(3):78-81.

Analysis on outdoor kindergarten activity space landscape design

Lu Yi Zhao Yue

(CollegeofPark,NortheastUniversityofForestry,Harbin150040,China)

The paper describes the importance of outdoor activity space upon children development, and analyzes outdoor kindergarten activity space landscape design principles including ecological environment protection, integrity of nature and interest, family, and balance of pattern and function, with a view to improve outdoor kindergarten activity landscape design level.

kindergarten, outdoor activity space, landscape design

2014-11-24

路 毅(1974- )，女，博士，碩士生導師，副教授； 趙 悅(1987- )，女，在讀碩士

1009-6825(2015)04-0205-02

TU983

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