淺談初中歷史趣味性教學(xué)

楊亞同

摘 要：要提高歷史的趣味性，應(yīng)從課程導(dǎo)入、時(shí)政熱點(diǎn)融合、課堂劇編排、鄉(xiāng)土歷史及教師的幽默風(fēng)趣語言入手，激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，從多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)，積極參與歷史教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：課程標(biāo)準(zhǔn)；趣味性教學(xué)；時(shí)政熱點(diǎn)；語言藝術(shù)

《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中提到：充分激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，注重初中學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)，結(jié)合具體、生動(dòng)的史實(shí)，從多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)，積極參與歷史教學(xué)活動(dòng)。那么，如何讓歷史課充滿趣味性呢？下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，談一談如何讓歷史課充滿趣味性：

一、趣味性導(dǎo)入新課

精彩的開場是成功的一半，導(dǎo)入新課的方式是教師在教學(xué)中的基本功，恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式能讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1.運(yùn)用影視資料片段：如，《明朝的統(tǒng)治》我引用了前期熱映的電影《錦衣衛(wèi)》的片頭序幕，讓學(xué)生迅速理解什么是錦衣衛(wèi)及統(tǒng)治者的目的，很好的導(dǎo)入到明朝統(tǒng)治者加強(qiáng)皇權(quán)的措施。可用的影視劇很多，需要教師平時(shí)注重積累、合理利用。

2.運(yùn)用新聞片段：如，在講述《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》一課中，我剪輯了《十八屆三中全會關(guān)于深化體制改革》的新聞公報(bào)片段，通過當(dāng)前時(shí)事新聞導(dǎo)入到本課內(nèi)容——黨什么時(shí)候做出的改革開放這一重大決定。用打撈“丹東一號”沉船的新聞導(dǎo)入到《甲午中日戰(zhàn)爭》。用“一帶一路”建設(shè)是新聞導(dǎo)入到《漢通西域和絲綢之路》等。

3.運(yùn)用歌曲導(dǎo)入：如，用歌曲《春天的故事》導(dǎo)入到《改革開放》一課；用歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》導(dǎo)入到《建設(shè)有中國特色的社會主義》；用《七子之歌》導(dǎo)入到《香港和澳門的回歸》等等。

4.用詩詞、散文導(dǎo)入：如，用蘇軾的《水調(diào)歌頭》、李清照的《如夢令》、辛棄疾的《破陣子》等導(dǎo)入到《宋元時(shí)期的都市和文化》；用余光中的《鄉(xiāng)愁》導(dǎo)入到《海峽兩岸的交往》。

二、時(shí)政熱點(diǎn)適時(shí)融入授課內(nèi)容

2016年河北省文綜考試中，出現(xiàn)的是“成立火箭軍、戰(zhàn)略支援部隊(duì)成立大會”的時(shí)政新聞材料分析題。時(shí)政熱點(diǎn)問題是中考必考的內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)脑谑谡n過程中融入時(shí)政熱點(diǎn)，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思想認(rèn)識，又能加強(qiáng)綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

對熱點(diǎn)問題不能到臨近考試時(shí)搞突擊，要把熱點(diǎn)問題寓于平時(shí)的教學(xué)過程中，平時(shí)注重積累。如，2016年9月在杭州舉行的G20峰會，10月中國工農(nóng)紅軍長征勝利80周年大會，11月紀(jì)念孫中山先生誕辰150周年大會，12月底香港及澳門行政長官進(jìn)京述職，2017年3月全國兩會在北京開幕。4月1日國家做出建設(shè)雄安新區(qū)的重大決定等時(shí)事熱點(diǎn)新聞，適時(shí)結(jié)合到授課中。對熱點(diǎn)新聞可分類進(jìn)行如：時(shí)政、科技、人物、突發(fā)事件等類型，同時(shí)注意熱點(diǎn)新聞與所授內(nèi)容的針對性，不要牽強(qiáng)附會。

三、課堂劇編排

歷史往往遠(yuǎn)離社會現(xiàn)實(shí)，枯燥乏味，如何讓學(xué)生既能觸摸到歷史的真實(shí)，體驗(yàn)到歷史學(xué)習(xí)的興趣，并從中獲得歷史知識呢？我認(rèn)為編排歷史課堂劇不失為一種行之有效的策略。如，用“杯酒釋兵權(quán)”短劇來表現(xiàn)宋太祖趙匡胤對中央集權(quán)的強(qiáng)化；用朱元璋派錦衣衛(wèi)監(jiān)視大臣（大學(xué)士宋濂）的情節(jié)來表現(xiàn)朱元璋加強(qiáng)皇權(quán)的措施；用《舉子看榜圖》的情節(jié)體現(xiàn)科舉制度的變化及其弊端

等等。

四、恰當(dāng)?shù)牟迦氡镜貧v史名人、歷史遺跡

在授課過程中融入鄉(xiāng)土歷史，可以拉近歷史與學(xué)生的距離，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授春秋戰(zhàn)國時(shí)期時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)定州當(dāng)時(shí)叫中山國；在講授北宋時(shí)，強(qiáng)調(diào)定州塔（又叫開元寺塔、料敵塔）修建于北宋初期；北宋文學(xué)家蘇軾曾在定州任知州（刺

史）等。

五、教師語言的幽默風(fēng)趣

歷史教學(xué)中，教師生動(dòng)的描述、慷慨激昂的講解，會達(dá)到師生情感的交融，引起學(xué)生的共鳴，讓歷史知識在學(xué)生腦海中留下深刻的印象，使其心靈受到震撼，感情得到升華，達(dá)到思想教育的

目的。

教師用幽默營造出一種輕松愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近了師生距離，師生在談笑風(fēng)生中實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。這有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加深學(xué)生對課本知識的理解，促進(jìn)學(xué)生健康、樂觀、全面地發(fā)展。如，講述都江堰是李冰主持修建的，教師說句不是李冰冰修建的，學(xué)生必然哈哈大笑，并且記憶深刻。同時(shí)強(qiáng)調(diào)都江堰到現(xiàn)在已經(jīng)2000多年了還在發(fā)揮著作用，可是我們現(xiàn)在有些工程20天都不到，有的蓋著蓋著就塌了。使用這種諧音幽默法，使學(xué)生輕松掌握了知識點(diǎn)。

捷克著名教育家夸美紐斯說過，求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來。只要經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)，巧妙安排，就一定能在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，使他們的學(xué)習(xí)化繁為簡，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而在趣味中增長了知識，又提高了教學(xué)質(zhì)量。

編輯 薄躍華