課件制作中動態目標控制移動的設計與實現

福建省僑興輕工學校 吳紅霞

一、問題引入

目前，發現許多教師對Authorware 軟件運用的非常少，制作課件僅限于PPT 或相當少的一部分人使用FLASH 軟件，究其原因，主要問題之一是流程圖式的設計給許多老師帶來了一種恐懼，就連專業老師一說到編程就搖頭，更何況是非專業老師根本就沒有接觸過編程，問題之二是多媒體軟件自身內置許多系統函數和系統變量，學習和掌握這些腳本語言的編程給許多人帶來了編程上的障礙，由此代之的是FLASH 的元件概念和時間軸的運用，但是一接觸到ActionScript 的技術問題上，同樣也是望而卻步，往往使得教學和應用上都是層面上的一些東西，為此，當遇到問題深入一些時，就給許多教師課件設計的制作帶來了許多苦惱，由此造成許多教師在這一教學環節上，對使用課件運用是能少用盡量少用，能不用就盡量不用的現象。本文針對AW 中的“移動”圖標控制對象的移動，借助內置函數SetMotionobject()和IconTitle 變量的特殊功能，實現了動態控制目標移動的問題，為讀者提供一種通用性的多對象動態控制的設計思想和方法。希望能對教師們研發精品課件的制作有其借鑒之用。

二、程序設計的基本思想

在多媒體課程教學中，我們常常都會遇到類似于一種多圖層多目標動態控制移動的問題，如果單一的“移動”圖標來實現，往往是困難重重甚至是無法實現，針對這個問題，我們通過簡單的腳本程序代碼和內置系統函數SetMotionobject()相結合的方法，實現多圖層多目標動態控制移動的問題，設計思路分兩種情況來實現，首先是實現圖片多層交互替換的功能，其次是一個移動圖標控制移動多個目標的功能。

1.圖片變層的實現、由圖1、2、3 所示，圖片變層交互控制圖片移動，其基本設計思想是：當移動第一張圖片時，可以看到第二張圖片的顯示，當移動第二張圖片時，可以看見第三張圖片的顯示，依次類推，當移動第N-1 張圖片，可以看見第N 張圖片，由圖2 移出動作所示。反過來，當第一張圖片移回動作時，是進入到N 張圖片的下面，見圖3 移回動作所示，這類問題的解決，就牽涉到每張圖片的變層的設計問題。本程序利用函數INT 和系統變量IconTitle 結合，讀取圖片圖層的序號，通過腳本代碼的計算，完成圖片變層的計算功能。

圖1 原始位置

圖2 移出動作

圖3 移回動作

2.動態控制多目標移動的實現。動態控制移動對象，其程序設計的基本思想是：當鼠標在圖片1 上，單擊此圖片1，圖片1 做出移出和移回的兩個移動動作，以此類推，當單擊第N 個圖片時，圖片N 作出移出和移回的兩個移動動作，可以看出，若我們有N 張圖片，要用2N 個“移動”動作來完成圖片的移動，這給程序的設上帶來了一定的難度，其原因是，一方面無法實現程序設計上的可通用性，另一方面程序設計流程顯得復雜和繁瑣，加上每張圖片都由兩個動作完成，如果我們控制N 張圖片的移動，就有2N 次移動來實現整個程序的完成，顯然，我們可以看出，如果N=100，那么就有200 個“移動”圖標，這是在程序設計上也是不可能的，為此，我們需要借助Authorware 內置的系統函數SetMotionobject()來實現一個移動圖片控制多個對象的功能，其動態設置移動對象的系統函數格式如下：

SetMotionobject（IconID@“Motion”，IconID@“Object”）

該函數為當前運動圖標設置運動物體，可在運行和設計時工作，其Motion 是指定運動圖標的標題， Object 是指定被移動物體所在顯示圖標的標題。從而達到更換移動對象的目地。

總之，控制圖層變換和控制移動都是在動態控制移動中一次變更完成的，而單擊動作的對象控制只需設置一個熱區即可，最后，還需要對移動完成的對象進行擦除處理。其程序設計流程如圖4 所示。

圖4 設計流程

三、程序設計流程的實現

程序設計流程如圖4 所示。程序功能說明和解釋：

從流程圖上，顯然我們看出，圖片群組圖標中有17 張圖片，而動作移動的交互控制是利用熱區進行交互控制的，而yd 和yd2是負責更換移動目標的移動，分別控制移動彈出和移動收回，擦除圖標是負責移動圖標的擦除，整個流程簡單明了，實現動態控制移動目標的作用。

流程說明：

1.窗口大小計算圖標是對演示窗口的設置；腳本代碼如下：ResizeWindow(750,450)

2.設置初始值計算圖標是對下面程序控制的初始值：腳本代碼如下：

layer1:=22

每逢農歷二月初二前后，便是廿四節氣之一的驚蟄，微微細雨伴隨著滾滾春雷潤澤大地，神龍睜開眼，抬起頭，世間都蘇醒了。在那天，古人們多會舉辦賽龍舟活動，焚香水畔，以祭龍神，民言：二月二，龍抬頭。

num:=1

num1:=MOD(num,17)+1

其中：layer1 是表示圖片的總的層數，而num 和num1 變量是負責完成交互控制移動次數的判斷。

3.面板顯示圖標僅僅是顯示文字專用的圖片，如圖1 中右邊的圖片。

4.圖片組群組圖標，僅僅存放17 張圖片的顯示圖標，分別命名為：h1,h2,…,h17。

5.交互圖標的附屬計算圖標，腳本語句如下：if num>18 then

num:=1

num1:=MOD(num,17)+1 end if

主要是累計交互計算判斷而用，當num=18 時，退出交互控制。

6.移動圖片群組圖標放了三個圖標，兩個移動圖標和一個擦除圖標，主要用于yd 移動彈出、yd2 移動收回和擦除移動對象，如圖4 中右邊的流程線。其三個圖標的腳本語句如下：

第一個yd 的附屬計算圖標中的腳本代碼：x:=585 y:=257

SetMotionObject(@"yd", @("h"^num))

其移動圖標層的屬性設置為：layer1-INT(IconTitle)第二個yd2 的附屬計算圖標中的腳本代碼：x1:=320 y1:=257

SetMotionObject(@"yd2", @("h"^num))

其移動圖標層的屬性設置為： INT(IconTitle)+1

擦除計算圖標中的腳本代碼：EraseIcon(IconID@("h"^num))num:=num+1

num1:=MOD(num,17)+1

整個程序控制非常簡單明了，讀者只需按照流程和腳本語句代碼，即可實現變層多對象動態移動控制的功能。

四、說明

對于上面的程序我們可根據實際情況，做相應的變通或改進，比如，當我們所要控制的圖片太多時，都放在群組圖標中會造成程序容量的增大，不易靈活的更改圖片。因此，可以采用讀取外部文件數據圖片進行控制，由于篇幅所限，留給讀者自行研究。

總之，利用圖標和流程線來實現程序結構的設計和基本功能，再通過系統函數和腳本語言完成復雜的編程設計，這種設計往往可以使得課件程序異常的簡潔和高效，這種課件設計上的一種變通解決問題的方法，也恰恰是我們所要學習的程序設計的思想與方法。

[1]袁海東.深入Authorware7.0編程[M].北京:電子工業出版社，2004.04

[2]畢廣吉.Authorware多媒體開發程序設計與典型實例[M].北京:人民郵電出版社 ，2004.07