中職學(xué)校數(shù)控機床教學(xué)過程中的困境及解決對策

金學(xué)桐

（遼寧省機電工程學(xué)校，遼寧 遼陽 111004）

數(shù)控機床是機電一體化的高科技產(chǎn)品，而數(shù)控技術(shù)是上個世紀(jì)中期發(fā)展起來的機床控制技術(shù)，是制造業(yè)實現(xiàn)自動化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ)，數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用是提高制造業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量與勞動生產(chǎn)率必不可少的重要手段。因此，加快數(shù)控人才的培養(yǎng)，成為當(dāng)務(wù)之急。中職學(xué)校由于面臨經(jīng)費緊張、師資薄弱、學(xué)生素質(zhì)低等困難，這些情況的存在嚴(yán)重制約了數(shù)控教學(xué)的開展，影響了數(shù)控技能人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

1 數(shù)控專業(yè)教學(xué)中存在的問題

（1）學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊。近些年來，數(shù)控專業(yè)成為熱門專業(yè)。在招生形勢大好的情況下，部分中職院校在招生的過程中只注重學(xué)生的數(shù)量，而忽視了學(xué)生的質(zhì)量。導(dǎo)致，所招收的學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)參差不齊。特別是缺乏機械基礎(chǔ)專業(yè)知識、數(shù)學(xué)知識，這些與學(xué)習(xí)數(shù)控車床的聯(lián)系相當(dāng)密切。而中職院校的生源的專業(yè)基礎(chǔ)、接受能力相對來說是比較差的。另外，學(xué)生個體間存在較大的差異，有的學(xué)生尤其是女同學(xué)一方面存在膽怯心理，不敢上手操作機床。另外，一方面還有些同學(xué)卻隨意操作，甚至刪除機床系統(tǒng)中的參數(shù)，導(dǎo)致機床不能正常運轉(zhuǎn)。此外，部分同學(xué)缺乏吃苦精神、團(tuán)隊精神，不能盡快適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的要求。

（2）學(xué)校課程設(shè)置需要完善。目前，中職院校的課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容不能滿足企業(yè)需求。理論教學(xué)不完整，學(xué)生所學(xué)知識并不是用人企業(yè)所需要的，教學(xué)內(nèi)容仍較陳舊，例如機械制造工藝與設(shè)備專業(yè)的《機械設(shè)計》課程至今仍在講授傳統(tǒng)的齒輪設(shè)計，而數(shù)控機床已廣泛采用伺服系統(tǒng)，加上學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，CAD/CAM課程與數(shù)控加工工藝學(xué)課程不能正常開設(shè)，數(shù)控機床與編程的教學(xué)還很薄弱。而企業(yè)急需的數(shù)控機床的操作、編程、維修的培訓(xùn)，因無實驗條件，只能單靠講授理論，效果很差，數(shù)控自動編程等專業(yè)技能方面的訓(xùn)練明顯不夠。在數(shù)控教育教材體系中沒有系統(tǒng)的教材。目前合適的教材還很有限，即使有，其內(nèi)容也比較陳舊，不適合用于培訓(xùn)市場急需的高水平數(shù)控實用人才。

（3）師資匱乏。近年來，由于數(shù)控技術(shù)在企業(yè)廣泛應(yīng)用。導(dǎo)致對數(shù)控人才大量的需求迅速增加，同時也造成數(shù)控師資隊匱乏。數(shù)控專業(yè)師資數(shù)量不足而且缺乏熟悉企業(yè)生產(chǎn)實際并能夠承擔(dān)數(shù)控教學(xué)工作的“雙師型”教師，嚴(yán)重制約著數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)水平的提高。現(xiàn)在，中職院校的數(shù)控教師主要是相關(guān)專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生。盡管其具有一定的基本理論知識，但很難承擔(dān)數(shù)控加工工藝和數(shù)控機床維修等實踐性很強的課程，這種實踐教學(xué)教師的缺乏導(dǎo)致學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量不高。

（4）缺乏實訓(xùn)。數(shù)控實訓(xùn)設(shè)備條件嚴(yán)重不足，由于所能購買的工業(yè)數(shù)控機床的價格昂貴，數(shù)量有限，加之?dāng)?shù)控專業(yè)班級容量普遍較大，每個學(xué)生的獨立動手機會少，現(xiàn)有的機床不能夠滿足學(xué)生的實訓(xùn)要求，制約了實訓(xùn)效果。這中情況在很多學(xué)校普遍存在，特別是從表面上看實訓(xùn)時間較多，但是平均到每個學(xué)生身上卻很少。再加上有些學(xué)生有畏懼心理，幾乎得不到上機時間，這樣嚴(yán)重制約了學(xué)生實踐能力的提高。

2 解決對策

（1）強化學(xué)生素質(zhì)。要強化學(xué)生素質(zhì)，在實習(xí)開始階段就開始加強相關(guān)教育，比如讓學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)、操作習(xí)慣如進(jìn)入實訓(xùn)室應(yīng)戴帽子，穿好有關(guān)勞動護(hù)具;操作機床前仔細(xì)閱讀操作說明書與機床上張貼的安全操作規(guī)程，從細(xì)節(jié)上時刻提醒學(xué)生注意操作安全。一定要在課堂上、實踐基地上要求每個學(xué)生在自己操作完畢后及時清理機床。從一開始就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，接近企業(yè)實際，使學(xué)生很快能夠進(jìn)入工作角色。

（2）優(yōu)化課程設(shè)置。學(xué)校一定要根據(jù)企業(yè)崗位要求，充分了解社會與企業(yè)對數(shù)控人才的需求積極貫徹“走出去、請進(jìn)來”的原則，按照需求設(shè)定崗位，在重視基礎(chǔ)理論的同時以自身現(xiàn)有的設(shè)備為基礎(chǔ)，編寫適合學(xué)生的教材進(jìn)行教學(xué)，把重點放在數(shù)控機床的操作、編程、維修的培訓(xùn)上。學(xué)校在優(yōu)化課程設(shè)置時，職業(yè)教育要滿足受教育者就業(yè)的需求，同時要體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，要有利于學(xué)生個性的充分發(fā)揮，有利于學(xué)生，創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，避免理論，教學(xué)與實訓(xùn)內(nèi)容脫節(jié)的現(xiàn)象的產(chǎn)生，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性

（3）增強教師素質(zhì)。要培養(yǎng)技能過硬的學(xué)生，教師本身首先要具備較，高較強的實際操作能力。中職院校的教師不僅需要有很強的理論知識并要隨著現(xiàn)代，技術(shù)的進(jìn)步，及時更新、補充相關(guān)的理論知識，而且要具備較強的技術(shù)素養(yǎng)，專業(yè)教師必須具備較強的實際操作能力。為加強學(xué)生教學(xué)效果的提升，學(xué)校應(yīng)招聘優(yōu)秀教師，特別是機電一體化、數(shù)控技術(shù)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生。此外，可以從具有數(shù)控設(shè)備、技術(shù)的企業(yè)招聘工程技術(shù)人員作為老師，提升學(xué)校在教學(xué)實踐方面的空缺。所以，要千方百計拓寬渠道以增強教師的自身素質(zhì)，比如開發(fā)校企合作模式，資格證模式，教師除具備教師資格外，還應(yīng)考取相應(yīng)的數(shù)控，職業(yè)技能證，向“雙師型”邁進(jìn)，建設(shè)高水平的“雙師型”教師隊伍，提高專業(yè)教師實踐教學(xué)能力。

（4）多投入增加實訓(xùn)教學(xué)時間。針對實際實訓(xùn)時間較少的情況，要增加實習(xí)設(shè)備的投入，提高機床的利用率，在教學(xué)中把理論與實踐教學(xué)有機地結(jié)合起來，保證教學(xué)必需的實訓(xùn)條件。在實訓(xùn)設(shè)備和場地必須在數(shù)量和質(zhì)量上達(dá)到一定要求的基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生綜合解決實際問題的能力。此外，可以利用計算機及網(wǎng)絡(luò)，直接傳輸程序，既可以縮短程序輸入的時。因此，必須保證每個學(xué)生有足夠的實際操作的實訓(xùn)設(shè)備，并要配置要盡可能體現(xiàn)最新技術(shù)的設(shè)備，要及時更新、淘汰技術(shù)落后的設(shè)備。

3 結(jié)語

目前，中職學(xué)校在數(shù)控機床教育過程中面臨著教學(xué)經(jīng)費緊張、師資薄弱、學(xué)生基礎(chǔ)差等諸多困難，這嚴(yán)重地制約中職數(shù)控教育的開展，影響了中職學(xué)校數(shù)控人才的培養(yǎng)。中職院校只有改變傳統(tǒng)觀念，完善學(xué)校教學(xué)體系，重視人才素質(zhì)，強化實踐教學(xué)，才能培養(yǎng)出更多更好的企業(yè)急需的數(shù)控技術(shù)人才，才能為把我國建設(shè)成世界制造強國貢獻(xiàn)力量。