實驗室安全管理的優化策略分析

宋衛東

（蘇州農業職業技術學院，江蘇 蘇州215008）

1 實驗室現存不安全因素分析

在實驗室中，所有的不安全因素都可以分為兩個方面：其一是不安全環境；其二是不安全行為。

（1）不安全環境。指化學藥品與試劑、儀器與設備以及配套設施等種種物理因素處于不安全的狀態，以至于擁有眾多的不安全的隱患存在。對于環境因素，包含劇毒或易致毒危險化學品、易燃或易爆氣瓶和壓力容器、放射性物質以及化學污染等。

（2）不安全行為。指人為因素方面，也存在一些不安全的影響因素，因為一旦實驗室的管理人員或指導教師因為某種特殊的原因而在精神上有所疏忽大意或者誤操作極容易使實驗的進行程序有難以預料的改變和其他不安全事故的發生。除此之外，還有實驗室工作人員表現出了能力上的不足，一些管理人員或指導教師的知識儲備不夠，技能也不夠嫻熟，導致一些不安全因素潛藏在其中。主要表現在安全管理體制不夠完善，許多高校對實驗室的管理十分松懈，如果還不依靠專業人員遵照完備的管理制度來管理，那么實驗室的管理方面將自此埋下重大的隱患。如果管理人員的安全意識太過薄弱，沒能在教學過程中將安全意識滲透給每一位學生，疏于對實驗安全性意識的教育，這將導致在接下來的實驗操作過程中出現安全隱患。

2 實驗室安全管理的優化策略

實驗室的管理任務具有復雜性和系統性，因此我們就要針對這些具有復雜性的任務，做出最為系統化的管理，以完善實驗室安全管理系統。

（1）建立健全實驗室安全管理制度。正所謂：“無規矩不成方圓。”對于實驗室這樣一個危險因素極多且管理程度及其復雜的地方，就應該是一個確立“規矩”的好地方。因為安全管理是開展實驗教學的基礎和保障，所以實驗室管理的基本目標和關鍵環節就是安全管理。為保證實驗室的安全性，就應該為實驗室的管理建立起一系列的科學合理的規章制度，例如:安全應急預案、崗位安全責任制度、實驗室意外事故處理辦法、實驗室“三廢”處置管理辦法、實驗室定期安全排查制度等等。

（2）做好“防患于未然”的工作。在實驗室已經確立了很完善很合理的管理制度后，還要做好一切的防患工作，及時的發現所存在的或新出現的不安全因素，針對各種不安全因素，尋找其產生的來源，確定它們的解決辦法，做到防患于未然。當發現了不安全因素后，首先是應該采取相應的措施，確保物理、化學、生物等因素的安全和穩定。其次，在建立了科學合理的規章制度后，就應該明確獎勵和懲罰制度，將各個進行安全管理的人員進行培訓，確保其實驗安全操作的所有知識和技能，并灌輸“安全第一”的思想。最后，就是要保證工作人員的業務熟練度一定要有所保證，選擇安全意識強、責任心強的工作人員。

（3）制定安全應急預案。為了將實驗室內安全事故的發生概率降到最低，就要全方面的建立起保護措施，對一切有可能發生的現象做好預案準備，一旦發生了此種情況，也能夠冷靜下來，不至于手忙腳亂，不知道怎樣處理，在適時的時候采取相應的措施，能夠將損害降到最低。在實驗室中，一定要注意備好治療傷害的藥品和急救箱，對有關的進行試驗的人員要培訓一些基本的應急技巧，制定最妥善的急救方案，在發生事故后，及時的給予簡單治療等處理。

（4）開展安全教育工作。自古以來，無數人以血色的經歷書寫著安全的重要性，古人云：“預防為主，安全第一”，而預防工作中最為重要的就是教育工作的開展，對學生進行安全教育，特別是應該對入學的新生進行安全教育。因為新生還沒有接觸過實驗操作，會認真記住所講授的實驗安全操作規范，這時如果重點強調了安全問題，耐心細致的講解安全守則或規范，先對學生進行安全教育培訓，將培訓與考試進行有機的結合，并且學生簽訂安全責任相關協議，以此作為學生進入實驗室的通行證，確保學生通過安全教育考核之后才能進性實驗。

3 結語

實驗室的安全管理一直以來都是一個極富熱點的話題，實驗室的的安全是做實驗的最基本的保障，因此在實驗室的安全管理方面一定要符合整個校園的文化氛圍，要突出全院的安全教育，建立健全實驗室安全制度體系，以及加強駕馭工作，使其明確安全職責。為了保證整個校園的安全，就要做好安全管理工作，使校園充滿更加濃厚的學術氛圍，是整個校園散發著更加迷人的魅力。

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