普通加工實訓對數控加工專業技能教學的作用

張 亮

（海口市高級技工學校，海南 海口 570102）

1 數控機械加工專業的定位和人才培養

（1）數控機械加工專業定位。數控專業培養的人才要求學生在校期間就熟練掌握數控機床操作技術，同時熟知機械加工和數控加工工藝等方面的知識。數控專業的教學重點在于數控機床的熟練操作方面，同時也涵蓋了數控編程以及數控維修等，這主要為了順應時代的發展和社會的需求。因此我們可以將數控專業定位在培養機械設計制造及其自動化領域集操作和編程為一體的技能型人才。

（2）數控專業人才培養。數控機床涉及到電子、機械、計算機編程等多方面的高精尖設備，對數控操作人員的素質要求也較高，不但要求數控操作人員具有相應的職業能力，還要有熟練的操作能力，這樣才能滿足社會對人才的需求。數控技術操作人員的專業能力包括金屬材料、非金屬材料、氣動、液壓、機械加工常用設備等等專業知識；操作能力包括對車、銑、鉆等機床的操作能力。同時，數控技術操作人員還要具備相應的方法能力，例如獨立學習新技術的能力和方法、獨立解決數控機床出現的各種問題的能力和方法等等。

2 數控加工專業教學中存在的一些問題

（1）實際操作能力較差。許多開設了數控機械加工專業的學校都投入大量資金購置了許多數控設備，然而學校出于對學生人身和機床的安全方面的考慮，使得學生的實習材料局限于較為安全的鋁料、尼龍等等，并沒有涉及到真正的鋼材，只是將原來在電腦上模擬的程序搬到數控機床上，當學生畢業面對工作崗位時，無法適應企業的要求，需要企業重新培養。

（2）缺乏工業分析能力。一些學校忽視了數控機床實際操作實踐能力的培養，使的許多學生缺乏數控加工工人必須劇本的機械制造工藝、金屬切削原理等專業知識的實際訓練，導致學生缺少對這些知識的運用能力，從而容易遺忘這些專業知識。

（3）質量意識較為薄弱。許多學生在校期間沒有接觸過真正的產品加工，對質量的意識和工件的測量能力較差。而質量是一個企業生存和發展的生命線，要求員工具有很強的質量意識，具備良好的測量能力，尤其是關聯精度的控制方面。因此學生在工作生涯的開始階段無法意識到產品合格的重要性，使得企業需要花精力和資金去再培養。

（4）動手能力較差。在機械制造工業，動手實踐能力極為重要。然而學生在校期間的動手機會較少，導致一些學銑的學生不會裝夾，學數車的一些學生不會磨刀等等。尤其是一些學校受到應試教育的影響，將考試成績看做教學的首要目標，使得學生忽視對自己實際動手能力的培養。這使得用人單位對學生的能力產生了懷疑，學生到了工作崗位也缺乏自信，造成了企業對人才的需求量大而學生的就業前景不好的現象。

（5）應變能力薄弱。由于許多學校忽視了對學生普通加工實訓的教學，使得學生的應變能力較差，知識儲備只局限于教學課堂上的知識，一旦遇到改變數控系統、改變機床型號等問題時，無法及時適應工作要求。

（6）缺乏職業精神。隨著科技的發展，許多學校都購置了大量的數控設備，這使得學生在數控機床上實際操作的時間逐漸增加，而缺少了在普通機床上的實際訓練，從而缺少了對學生吃苦耐勞、注重技術等職業精神的培養。

3 普通實訓在數控機械加工教學中的重要作用

（1）普通銑工技術對數控加工專業教學的作用。所謂的數控機床就是在普通機床上加裝了計算機編程的數字控制系統。而普車普銑實訓能夠為數字車床技術和數字銑床技術的教學打下堅實的基礎。學生通過普車實訓能夠對金屬切削過程有一個深刻的了解，學會工件的夾裝、走到路線、精確測量等等，同時也對精度控制、工藝參數等有一個明確的認識。從而幫助學生將對切削加工從感性認識上升到理性認識。①普車普銑實訓能夠提高學生的實際操作能力。普車普銑上有許多操作手柄，學生在操作過程中能夠培養身體的協調性和靈活性，增強學生的反應速度，從而訓練學生成為一個動作連貫的熟練操作者。然而在數車數銑上，學生通過數字控制系統完成對機床的操作，失去了訓練身體協調性的機會。②普車普銑實訓能夠強化學生對切削過程的認識。在普車普銑上，學生可以通過對鐵屑的形態和顏色的觀察以及切削時的手感來判斷切削用量是否合理，而在數車和數銑上，這些感官認識是學習不到的。此外，普車普銑加工的開放性較大，便于學生觀察整個切削過程，對機床是否是正常工作、剛性、變形等方面也能夠有一個準確的認識。③普車普銑實訓能夠使學生掌握更多技能。數控加工中通常采用涂層刀具，因此學生在數車數銑上無法鍛煉刃磨刀具的技能，而車工的關鍵技能就是對刀具的正確處理，學生若沒有真正的練習過磨刀、試切等方法，就無法勝任數車加工使用高速鋼、焊接刀具等工作。

（2）鉗工實訓對數控專業教學的作用。鉗工是制造業中較為古老的金屬加工技術，到了19世紀，隨著數字控制系統的廣泛應用，大部分鉗工作業已經實現了自動化，然而在機械制造業中，鉗工依然是應用較為廣泛的基礎技術。鉗工實訓不但能夠有效的提高學生的測量技能，還能夠幫助學生熟練掌握銼削、鉆頭刃磨等基本操作技能。鉗工制作對加工工藝的要求較高，因此鉗工實訓還能夠培養學生的工藝分析能力。此外，由于學校裝配鉗工的實訓通常采用小組合作形式進行，需要學生分工合作來完成工作任務，這對于當代學生來說，既能夠培養學生的團隊合作精神還能夠有效提高學生的職業素養。同時還能夠激發學生的創造和探索精神，使學生在畢業后能夠更快更好的適應工作崗位和職業環境。

4 結語

總之，一個熟練的數控機床操作人員必須要劇本普通機床的操作能力，這樣才能對機械制造工藝有一個正確的認識，有助于學生綜合能力的培養。學校只有重視普通加工技術的實訓，培養學生的動手實踐能力，才能為社會輸送優秀的技能型人才。