實地教學在機械教學中的運用

羅鵬程

（四川職業(yè)技術學院，四川　遂寧　629000）

實地教學在機械教學中的運用

羅鵬程

（四川職業(yè)技術學院，四川遂寧629000）

現代社會需求的人才都要求具有較高實用性，因此在現代教學中實地教學越來越受教育部門的重視。實地教學能夠幫助提高學生的實踐操作能力。對實地教學在機械教學中的運用方法進行探討，并分析了實地教學在機械教學中的運用模式，以便于培養(yǎng)更多的實用性機械專門人才。

實地教學；機械教學；運用

目前高校的教學都更加重視實踐教學，以培養(yǎng)實踐能力較高的人才。實地教學是讓學生到實際的生產制造環(huán)境中去學習鍛煉的一種教學方法。實地教學能夠通過實際生產制造過程對學生進行專業(yè)知識的教授，其在機械教學中的應用有利于學生實踐能力及解決問題能力的提高，同時還有利于學生對專業(yè)知識的鞏固及理解，對于培養(yǎng)社會需要的專業(yè)實用人才十分有利。

1　實地教學在機械教學中的方法探究

實地教學已經被高校教育重視，高校也已經將實地教學廣泛應用于各個專業(yè)的教學。通過不斷地實踐將實地教學在機械教學中的方法總結為三種類型，即任務式教學、經驗式教學、榜樣式教學。

（1）實地教學在機械教學中的任務式教學法。實地教學的最終目標是鍛煉學生的實踐操作能力，在學生進行實地實踐時，老師要督促學生主動觀察與學習。任務式教學法是老師在學生實踐時給學生布置任務或實習作業(yè)，讓學生帶著任務到實踐基地中去學習。這樣的實地教學方式可以讓學生對實地實踐有一個學習的目標，能夠促進學生主動觀察實踐環(huán)境，主動學習實地環(huán)境中的知識與技術。任務式教學法能夠提高學生學習的主動性，從而使學生在實地教學中收獲更多知識并提升自身的實踐操作能力。

（2）實地教學在機械教學中的經驗式教學法。對實際經驗的積累也是機械教學中的實地教學的重要學習目的。而經驗式教學法就是對學生實踐經驗的積累。經驗式教學法就是讓學生積極地與實地教學中經驗豐富的員工進行交流，學習工作人員的實踐經驗。經驗式實地教學法在機械教學中的運用能夠幫助學生更好地了解專業(yè)知識，鍛煉其對專業(yè)知識的實際運用能力，有利于提高學生的專業(yè)技術水平。

（3）實地教學在機械教學中的榜樣式教學法。實地教學主要是通過讓學生感受實際的生產制造環(huán)境，了解生產制造的一般過程和基本技術而學習更多專業(yè)知識，并將這些專業(yè)知識與實踐生產相結合，從而提高學生對知識的實際運用能力。在機械教學中的實地教學中老師可以通過榜樣式教學法，即在學生進行實地實踐時為學生樹立一個工作榜樣，學生可以通過對實踐榜樣的學習與溝通從而促進學生對專業(yè)知識的學習。樹立榜樣可以讓學生在實踐過程中自主的向榜樣學習，從而在無形之中提高學生的學習的熱情。

2　機械教學中實地教學的具體教學模式

實地教學經過一段時間的實踐已經取得了良好的效果，機械教學中的實地教學模式可分為四類：分散模式，統一模式，自行組織模式，參與經營模式。

（1）統一模式。統一模式的實地教學模式主要是讓學生了解工程的實施的方式，了解工程項目各部門的工作職能及各部門的協調工作方式，讓學生學習施工場地技術人員操作機械的具體方法及在機械及工程施工時出現問題后的解決方式，以幫助學生積累解決問題的經驗。統一模式主要是讓學生到大型工程中去進行實地觀察與學習，但統一模式也存在一些缺點，如實踐過程耗費的時間長，實踐基地會存在一些危險等，因此在實踐過程中老師與學生要做好人身安全防護措施，以防止意外情況發(fā)生。

（2）分散模式。分散模式是讓學生分批次或單獨進入實踐基地去觀察與學習。采用分散模式的實地教學模式時老師要給學生布置實踐任務或實踐作業(yè)，讓學生帶

著目的自主進入實踐基地觀察學習。分散模式的實地教學模式對實踐基地的影響要比統一模式進行實地教學的影響要大，因此在采用分散模式的實地教學模式時學生要注意遵守實踐基地的紀律，避免干擾其正常運轉。

（3）自行組織模式。自行組織模式就是學校確定實地實踐的內容，為學生收集多個實踐對象，讓學生自行組織成小組并制定實踐的具體方法與過程在學校的統一組織下分散到各個實踐基地實習。自行組織模式需要學生自主解決實踐過程中的問題，這對學生自主解決問題的能力培養(yǎng)十分有效。自行組織模式主要運用于社會調查實踐，如機械產品的調查等。

（4）參與經營模式。參與經營模式就是在學校和企業(yè)的幫助下讓學生成立一個組織，參與組織的學生可以到企業(yè)進行日常的生產實踐，學生作為企業(yè)的工作人員參與實地實踐。老師在參與經營模式的實地教學中可以幫助學生解決在實地實踐中遇到的各種問題，引導學生積極探究實踐工作方法。參與經營模式的實地教學模式能夠幫助學生提高實際的工作能力與業(yè)務能力，也為學生對專業(yè)知識的實踐提供了機會，有利于學生對專業(yè)知識的實際運用，同時還有利于企業(yè)的生產制造。

3　結語

實地教學在機械教學中已經廣泛應用，現代許多高校都采取了很多相關措施來促進老師對學生進行實地教學。經過長時間的實踐實地教學的方法與模式都已形成較為成熟的體系，其效果也很明顯。在機械教學中積極運用實地教學對培養(yǎng)專業(yè)知識強且實用性高的人才十分有利，因此高校應該重視機械教學中實地教學方式與模式的研究，以不斷完善，從而進一步提高其教學效果。

［1］段新燕，劉娟.實地教學在機械教學中的運用模式［J］.科學導報，2015，（19）：261-261.

［2］朱文笙.實地教學在機械教學中的運用模式［J］.才智，2012，（30）：107.

［3］冉建平，梁鳳.實地教學在機械教學中的運用模式探討［J］.課程教育研究（新教師教學），2014，（31）：37-37.

The Application of Field Teaching in Mechanical Teaching

LUO Peng-cheng
（Sichuan Vocational and Technical College，Suining，Sichuan 629000，China）

The modern society needs talents of higher practicability，therefore field teaching draws more and more attention from the department of education in modern teaching.The field teaching can help improve the students'ability of practice.Tn order to cultivate more practical machinery specialized personnel，in this paper，the application methods and mode of field teaching in mechanical teaching are discussed and analyzed.

the field teaching；Mechanical teaching；application

G712

A

2095-980X（2015）10-0155-01

2015-09-19

羅鵬程（1985-），男，四川南充人，大學本科，助理實驗師，主要研究方向：機械設計制造及其自動化、機械類教學。