以社團活動為媒介促使學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升探討

呂晞梅

（四川城市職業(yè)學(xué)院，四川 成都 610000）

以社團活動為媒介促使學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升探討

呂晞梅

（四川城市職業(yè)學(xué)院，四川 成都 610000）

文章從參加社團活動有利于提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)入手，分析了當(dāng)前社團建設(shè)的問題，并提出了針對性措施，以期加強社團建設(shè),為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升創(chuàng)造良好的社團條件。

社團活動；高校；學(xué)生

1 參加社團活動有利于提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)

（1）參與社團活動有利于多方位提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，這是由社團的性質(zhì)與功能決定的。專業(yè)性最為社團的一個重要性質(zhì)，決定了社團能夠為提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)提供有效載體。學(xué)生在參與不同社團活動時能夠使自身的職業(yè)素養(yǎng)實現(xiàn)全方位的提升。社團活動的組織者大多是專業(yè)老師和企業(yè)，老師為學(xué)生提供專業(yè)化指導(dǎo)，企業(yè)為學(xué)生提供實訓(xùn)基地，在實訓(xùn)活動中學(xué)生們能夠隨時交流學(xué)習(xí)心得，能夠有效提高學(xué)習(xí)積極性，再加上實訓(xùn)帶有角色扮演性，能夠促進學(xué)生職業(yè)意識養(yǎng)成。社團活動也是對課堂的延伸，學(xué)生在參加社團活動時能夠?qū)W以致用，有效提升專業(yè)技能。專業(yè)化社團就相當(dāng)于一個小社會，社團成員之間通過相互溝通、分工協(xié)作，共同承擔(dān)社團活動的各項責(zé)任，共同分享成功，經(jīng)歷挫折，在不斷磨礪中成長，通過挑戰(zhàn)自我逐漸成長。因此，參加社團活動有利于學(xué)生形成團隊合作意識，及養(yǎng)成了職業(yè)素養(yǎng)，更提升了心理素質(zhì)。

（2）學(xué)生參與社團活動的主要因素是興趣使然，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。愛因斯坦曾說，‘興趣是最好的老師’。興趣將促使學(xué)生學(xué)習(xí)由被動變成主動，進而更加積極努力學(xué)習(xí)，勇于探索未知的世界。學(xué)生參加社團活動的主要原因是興趣，因此自愿加入使得學(xué)生對于社團活動具有一種天然的興趣，這有利于提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生在社團活動中學(xué)習(xí)觀念將由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，這種學(xué)習(xí)觀念將會使學(xué)習(xí)成為一種以愉悅的體驗過程，因此容易達(dá)到事半功倍的成效。參加“速錄技能訓(xùn)練團”社團的學(xué)生主動要求參與打字訓(xùn)練，并不將打字訓(xùn)練視為枯燥乏味的活動，他們還主動“走出去”承接速錄工作，經(jīng)過長時間的刻苦訓(xùn)練，學(xué)生們的速錄水平得到有效提高，還在浙江省速錄比賽中取得團體二等獎榮譽。

（3）社團活動具備職業(yè)性和實踐性，有利于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成。和課堂教學(xué)相比，社團活動更重視實踐性，活動內(nèi)容和形式也更加豐富多彩，因此有利于靈活、快捷的培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生在參與社團活動的同時也在實現(xiàn)課堂知識的學(xué)以致用，將專業(yè)技能合理的應(yīng)用到社會實踐上，通過學(xué)用互補不斷鞏固自身知識。同時這種學(xué)用相長的過程，非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

2 學(xué)生社團活動現(xiàn)有問題

（1）社團在定位方面具有一定偏差。第一是定位下移，認(rèn)為社團就相當(dāng)于文體類社團。有的社團為了博取學(xué)生眼球，在宣傳時側(cè)重娛樂項目，偏離社團專業(yè)化宗旨，甚至放棄了專業(yè)化社團創(chuàng)建目標(biāo)，導(dǎo)致社團出現(xiàn)“形同虛設(shè)”問題。第二是定位上移，有些專業(yè)社團將學(xué)術(shù)研究與專業(yè)創(chuàng)新作為發(fā)展目標(biāo)凸顯自身專業(yè)社團性質(zhì)，但是其社員成員大多為低年級學(xué)生，這就導(dǎo)致社團陷入“高不可攀”的尷尬境地。

（2）社團缺乏指導(dǎo)力量。專業(yè)社團和其他社團一樣都由學(xué)校團委管轄。學(xué)校團委給社團提供的指導(dǎo)僅局限在社團組織和宏觀指導(dǎo)方面。專業(yè)社團港港成立時也會聘請學(xué)校該專業(yè)的老師提供專業(yè)指導(dǎo)，但是由于缺少院系支持，指導(dǎo)教師自然也缺乏積極性，社團在發(fā)展過程中必然會出現(xiàn)“管理缺乏專業(yè)知識，專業(yè)人員不參與管理”的問題，這將直接導(dǎo)致社團活動和專業(yè)人才培養(yǎng)相背離，同時也不利于社團發(fā)展。

（3）社團缺少有效的長期運行機制。社團的組成大多是基于學(xué)生興趣，組織原則具有為自發(fā)性和自愿性，而缺少管理制度的組織往往非常容易消亡。實際上，有的社團組織非常松散，缺乏約束力，可以隨意進入和退出，社團成員流動性強，新老成員不能做到“以老帶新”。這些運行機制上存在為問題更容易導(dǎo)致社團消亡，難以形成品牌化的專業(yè)社團。這些問題不僅會導(dǎo)致社團成員專業(yè)興趣退減，更不有利于形成專業(yè)化學(xué)習(xí)氛圍。

3 專業(yè)社團如何能夠有效培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

（1）以人才培養(yǎng)作為發(fā)展目標(biāo)，強調(diào)職業(yè)性和實踐性。專業(yè)社團首先要體現(xiàn)專業(yè)特點。將培養(yǎng)專業(yè)化高素質(zhì)人才作為社團發(fā)展目標(biāo)，將非常有利于社團發(fā)展。因此社團應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)作為吸引學(xué)生加入社團的口號，同時專業(yè)社團不應(yīng)等同于文體類社團缺乏專業(yè)性，也不應(yīng)照搬院系的培養(yǎng)方式只追求學(xué)術(shù)性，專業(yè)社團應(yīng)將自身定位于以培養(yǎng)技能性人才為主，同時兼顧職業(yè)性。專業(yè)社團應(yīng)該參照本專業(yè)特點提供合適的實踐教學(xué)條件，使社團長期發(fā)展具有現(xiàn)實依托。

社團活動應(yīng)該培養(yǎng)成員職業(yè)性。專業(yè)社團可聯(lián)合適合本專業(yè)的企業(yè)為學(xué)生提供校外實訓(xùn)基地，使學(xué)生能夠走出學(xué)校、進入企業(yè)，給學(xué)生創(chuàng)造良好的實訓(xùn)平臺，在職業(yè)角色扮演中有效提升職業(yè)素養(yǎng)及認(rèn)識社會。

（2）堅持專業(yè)培養(yǎng)，堅持社團定位。專業(yè)社團應(yīng)將人才培養(yǎng)和校企聯(lián)合作為發(fā)展方向。第一社團活動應(yīng)該堅持跟隨專業(yè)發(fā)展腳步，第二，專業(yè)應(yīng)將社團引入教學(xué)中并給與高度重視。院系應(yīng)該為專業(yè)社團提供指導(dǎo)力量，并將其納入課程體系與專業(yè)技能等人才培養(yǎng)體系中。

指導(dǎo)教師的專業(yè)能力將直接影響社團品質(zhì)提升。院 (系)應(yīng)安排優(yōu)秀專業(yè)教師為社團提供指導(dǎo)，同時也可通過校企合作平臺，聘請企業(yè)專家為社團提供指導(dǎo)。如可以開設(shè)相關(guān)課程為為社團提供專業(yè)培訓(xùn)。英語口語社、翻譯社可以通過公選課的形式，指導(dǎo)教師可作為授課老師給社團成員提供專業(yè)指導(dǎo)，既能提高社團成員專業(yè)技能，又能解決指導(dǎo)教師課程問題。特別需要指明的是，專業(yè)社團授課和院系授課不同，其可采取多樣化的授課方式。

除了重視專業(yè)技能培訓(xùn)，專業(yè)社團還應(yīng)重視學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，這點可通過參與技能競賽進行培養(yǎng)。社團可采取競賽團隊機制，建立競賽人才儲備庫。參加競賽不僅能夠社團成員積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識，又能提升他們的創(chuàng)新意識，同時通過競賽獲獎還能提高社團知名度。專業(yè)社團可鼓勵高年級學(xué)生組成創(chuàng)新小組，進行專業(yè)創(chuàng)新，如藝術(shù)專業(yè)小組，可鼓勵他們進行外觀設(shè)計創(chuàng)新，并申報知識產(chǎn)權(quán)。

（3）全方位保障社團發(fā)展活動空間。學(xué)校應(yīng)出臺相關(guān)政策支持社團發(fā)展。將專業(yè)社團發(fā)展作為考量院(系)教學(xué)成果的重要部分，將教師社團指導(dǎo)成果劃入教師工作考核范圍，以文件形式將其作為考核教師工作量和教學(xué)成果的衡量點。同時，學(xué)校應(yīng)該在保障正常教學(xué)活動的基礎(chǔ)上將和專業(yè)社團專業(yè)相契合的教學(xué)資源提供給社團使用，包括包括校內(nèi)外實訓(xùn)基地、相關(guān)儀器設(shè)施、教學(xué)場所等，并做好備案工作。此外，學(xué)校應(yīng)該給與社團一定的經(jīng)費支持，并實現(xiàn)階段考核為優(yōu)秀社團提供物質(zhì)獎勵，社團也可以參加一些校外活動獲取一定的業(yè)務(wù)收入，進而有效解決社團發(fā)展經(jīng)費問題。

專業(yè)社團將在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)提升過程中發(fā)揮重要作用。學(xué)校應(yīng)該重視專業(yè)社團發(fā)展，主動扶持社團成長，并將專業(yè)社團作為學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)化人才重要組成部分。

An Investigation into the Promotion of Students’Professional Quality through Social Activities

LV Xi-mei
（Urban vocational college of Sichuan，Sichuan，Chengdu 610000，China）

This paper started from thatparticipation in social activities is conducive to improving students'profession al quality,analyzed current problems in society construction,and put forward corresponding measures,hoping to strengthen the construction of society and create significant conditions for the improvement of students’professional quality.

social activities;colleges and universities;student

G712

A

2095-980X（2015）04-0131-01

2015-02-15

呂晞梅（1983-），女，四川自貢人，碩士研究生，講師，主要研究方向：職業(yè)教育、旅游管理。