高職院校職業(yè)實(shí)用性體育校本課程的開發(fā)探究

席光慶 李輝

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）01-000-01

摘 要 本文對(duì)高職院校職業(yè)實(shí)用性體育校本課程的基本內(nèi)容、基本概念、選題依據(jù)和基本原則相關(guān)問題進(jìn)行了探討。在我們看來，我國高職院校在職業(yè)實(shí)用性體育校本課程的內(nèi)容以傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，對(duì)于體育學(xué)生職業(yè)性的知識(shí)、技能和心理素質(zhì)的培養(yǎng)具有極強(qiáng)的意義，基于此，文章最后提出了職業(yè)實(shí)用性教育體系、內(nèi)容設(shè)置上的注意問題。

關(guān)鍵詞 體育高職院校 職業(yè)實(shí)用性 體育校本課程 內(nèi)容 原則

一、高職院校職業(yè)實(shí)用性體育校本課程的概念界定

（一）職業(yè)實(shí)用性以及職業(yè)教育

職業(yè)教育也成為職業(yè)技術(shù)教育，主要是通過對(duì)受教者進(jìn)行職業(yè)需要的知識(shí)和技能的培訓(xùn)，對(duì)于職業(yè)實(shí)用性而言，又包括了入門教育，職業(yè)前和入職后的繼續(xù)教育。從職業(yè)教育的狹義領(lǐng)域來看，主要是從事職業(yè)準(zhǔn)備的教育。與本文相關(guān)地，職業(yè)教育是在給予學(xué)生在將來的某種職業(yè)性和勞動(dòng)過程中的知識(shí)和技能，其主要目的是為了培養(yǎng)各種層次上的職業(yè)活動(dòng)者的教育[1]。職業(yè)實(shí)用性教育更多的是高校學(xué)生鍛煉體育領(lǐng)域把未來職業(yè)發(fā)展需要的身體素質(zhì)以及心理水平的教育。作為體專職業(yè)教育的重要組成部分，職業(yè)實(shí)用性教育目的在于提高從事相關(guān)工作崗位的人員的鍛煉能力和適應(yīng)能力。

（二）體育課程內(nèi)容與職業(yè)實(shí)用性校本課程

從教育學(xué)和教育心理學(xué)的角度來說，課程內(nèi)容是理論與實(shí)踐的合集，其中包含著關(guān)于相關(guān)課程的直接和間接的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于體專課程而言，主要是根據(jù)相關(guān)的課程目標(biāo)把知識(shí)經(jīng)驗(yàn)體系建構(gòu)起來，然后按照序列組織編排形成經(jīng)驗(yàn)的模式。這種教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)主要根據(jù)社會(huì)教育目的為其基本的出發(fā)點(diǎn)，基于此為學(xué)生提供具有可選擇性的體育學(xué)科活動(dòng)程序和方式，最終達(dá)到學(xué)生體育素質(zhì)、能力以及健康標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)標(biāo)[2]。職業(yè)實(shí)用性體育校本課程則主要體現(xiàn)在學(xué)校的各種體育課程標(biāo)準(zhǔn)，在體育教學(xué)內(nèi)容上結(jié)合自身特點(diǎn)和學(xué)科要求、職業(yè)需要進(jìn)行體能和技能的訓(xùn)練和教育?；诖讼嚓P(guān)課程有能力構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)、技能、能力和素質(zhì)體系。

二、高職院校職業(yè)實(shí)用性體育校本課程內(nèi)容依據(jù)與基本原則

（一）高職院校職業(yè)實(shí)用性體育校本課程的內(nèi)容依據(jù)

眾所周知，高職院校的體育項(xiàng)目同樣具有極強(qiáng)的多樣性，各種項(xiàng)目之間又各有特點(diǎn)，對(duì)于人體健康的影響角度更為復(fù)雜，也就對(duì)鍛煉人群的身體素質(zhì)和基本知識(shí)、技能提出了更高的要求[3]。在我們看來，高職院校職業(yè)實(shí)用性體育校本課程內(nèi)容確定要根據(jù)將來從事職業(yè)特點(diǎn)、對(duì)于從業(yè)者身體素質(zhì)影響選擇，選擇跟現(xiàn)行專業(yè)關(guān)系最為密切內(nèi)容作為基本出發(fā)點(diǎn)。具體而言，我們實(shí)用性體育課程內(nèi)容上要依據(jù)將來從事職業(yè)的性質(zhì)、條件、形式和環(huán)境，依據(jù)職業(yè)對(duì)于體育的需求來繪制職業(yè)體育的圖譜。

（二）高職院校職業(yè)實(shí)用性體育校本課程的基本原則

站在體育實(shí)用課程發(fā)展的角度來看，職業(yè)實(shí)用性的體育校本課程本身就具有鮮明的特征，其內(nèi)容也要遵循一系列基本原則。而職業(yè)實(shí)用性體育教育課程發(fā)展動(dòng)力在于適應(yīng)職業(yè)世界的各種經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于高職院校學(xué)生和教師而言，職業(yè)實(shí)用性體育課程的內(nèi)容要強(qiáng)調(diào)與將來職業(yè)的相關(guān)性、以及與畢業(yè)生的基本質(zhì)量相聯(lián)系。具體來說，選擇合適的實(shí)用職業(yè)性內(nèi)容要遵循的原則在于靈活性、綜合性、使用性、面向?qū)W生和未來的原則。

三、基于職業(yè)導(dǎo)向的高職院校職業(yè)實(shí)用性體育校本課程內(nèi)容開發(fā)

誠如上述，職業(yè)實(shí)用性的體育校本內(nèi)容考慮到了學(xué)生將來的職業(yè)因素，根據(jù)職業(yè)的性質(zhì)、內(nèi)容、條件來實(shí)現(xiàn)對(duì)于身心健康的調(diào)節(jié)。為此，高職院校的學(xué)生也要選擇具有針對(duì)性和提高、補(bǔ)償職業(yè)實(shí)用性的校本內(nèi)容[4]。舉例而言，公安政法院校學(xué)生畢業(yè)后多從事公安政法系統(tǒng)的工作，基于這樣的準(zhǔn)職業(yè)特征，學(xué)校的體育教學(xué)要注重形體和氣質(zhì)培養(yǎng)，選擇定向越野、拳擊、自由搏擊、武術(shù)、摔跤、長(zhǎng)跑等項(xiàng)目，在將來的工作中能夠更好地從事格斗、自衛(wèi)等相關(guān)的技巧。師范院校的學(xué)生教學(xué)應(yīng)該把學(xué)生相關(guān)理論知識(shí)以及體型和身姿的訓(xùn)練放在首要位置上，通過體育舞蹈、健美操、太極拳、球類運(yùn)動(dòng)等相關(guān)體育的理論知識(shí)和實(shí)踐形式作為基本的內(nèi)容。其他的諸如野外勘探學(xué)生可以加強(qiáng)野外能力訓(xùn)練，比如定向越野、劃船、攀巖等對(duì)于人體的心血管和呼吸系統(tǒng)要求較高運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

高職院校校本課程內(nèi)容要考慮到針對(duì)性和應(yīng)用性，提高學(xué)生體育能力的提高和技能培養(yǎng)。首先，課程內(nèi)容設(shè)置要具有職業(yè)的針對(duì)性，也就是充分掌握職業(yè)基本技能，同時(shí)要考慮到不同區(qū)域和行業(yè)的特色，對(duì)于社會(huì)上各種人才需求的性質(zhì)做出快速反應(yīng)，這也在一定程度上促成了高職院校課程更新的速度。其次，強(qiáng)化應(yīng)用性。高職院校課程也要強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用的重要性，在內(nèi)容設(shè)置和實(shí)施環(huán)節(jié)上強(qiáng)調(diào)職業(yè)實(shí)踐和訓(xùn)練能力。在具體的課程設(shè)置中要緊密聯(lián)系職業(yè)進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的規(guī)律，突出職業(yè)教育的針對(duì)性和特色效果。再次，強(qiáng)調(diào)技能培養(yǎng)。我們之前說過體院高職生面臨履崗工作并適應(yīng)社會(huì)角色的要求。由此，職業(yè)性課程內(nèi)容設(shè)置要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性課程的比重，在理論課程進(jìn)行教育的同時(shí)強(qiáng)調(diào)足夠?qū)嵺`性環(huán)節(jié)的設(shè)置?；诘赜蛐院蛣?dòng)態(tài)性特征決定課程開發(fā)多元化和多樣性。學(xué)?？梢钥紤]建立健全企業(yè)人事專家委員會(huì)，制定并審查學(xué)校課程設(shè)置的內(nèi)容和方法。這樣既能準(zhǔn)確把握社會(huì)職業(yè)崗位內(nèi)涵的變化，同時(shí)強(qiáng)化了職業(yè)實(shí)用性體能訓(xùn)練，加強(qiáng)了企業(yè)與學(xué)校之間的溝通和協(xié)調(diào)能力，節(jié)約了社會(huì)上的教育資源，真正實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)研的有機(jī)結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

[1] 翁惠根.高等職業(yè)院校職業(yè)實(shí)用性體育課程整體設(shè)計(jì)[J].黑龍江高教研究.2012（08）.

[2] 董翠香.高校職業(yè)實(shí)用性體育校本課程內(nèi)容的選擇與開發(fā)[J].河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）.2010（04）.

[3] 歐小鋒.對(duì)廣西高職院校陽光體育運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）.2013（06）.

[4] 顧久賢.“服務(wù)環(huán)太湖經(jīng)濟(jì)圈”視域下的高職院校職業(yè)實(shí)用性體育實(shí)施的必要性[J].當(dāng)代體育科技.2012（05）.