網(wǎng)球教學(xué)創(chuàng)新的必要性及方法探究

李致瀟

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）01-000-01

摘 要 教學(xué)方法的實施，是網(wǎng)球教學(xué)得以有效開展的保證，更是提升教學(xué)質(zhì)量的途徑。網(wǎng)球教學(xué)過程中，教師需根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生的學(xué)習(xí)與生理特點，在原先教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，來做到創(chuàng)新與實踐，從而進一步提升教學(xué)質(zhì)量。本文在對網(wǎng)球教學(xué)方法創(chuàng)新必要性進行研究的基礎(chǔ)上，對相關(guān)的創(chuàng)新方法進行分析與探究。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)球教學(xué) 創(chuàng)新方法 必要性 探究

一、網(wǎng)球教學(xué)過程中方法創(chuàng)新的必要性

目前，很多高校在網(wǎng)球教學(xué)過程中，仍舊是延續(xù)老方法來進行教學(xué)，而傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)方法以課程講解與示范為主，并結(jié)合多球練習(xí)來進行輔助，教師在教學(xué)過程中，對每一項技術(shù)進行分析與講解，使學(xué)生有著基本的概念與印象，然后通過多球練習(xí)來做到對技術(shù)的重復(fù)學(xué)習(xí)。其教學(xué)流程可劃分準(zhǔn)備、練習(xí)、改正與實戰(zhàn)四個階段。然而，這種教學(xué)方法，對網(wǎng)球運動的基礎(chǔ)知識與技術(shù)過于重視，并在教學(xué)過程中完全是以教師為主，通過一些簡單的動作與語言來將網(wǎng)球教學(xué)信息進行傳遞，這種落后的教學(xué)方法，限制了學(xué)生思維拓展，阻礙的學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實踐能力與創(chuàng)新能力的發(fā)展，使學(xué)生在網(wǎng)球的綜合運用過程中存在較多的盲目性，從而阻礙了網(wǎng)球教學(xué)的進一步發(fā)展。在當(dāng)前素質(zhì)教育不斷推進的今天，原先的網(wǎng)球教學(xué)方法存在的弊端正日益顯現(xiàn)出來，因此，在網(wǎng)球教學(xué)過程中，其方法的改革與創(chuàng)新正迫在眉睫。

二、網(wǎng)球教學(xué)方法的創(chuàng)新研究

（一）因材施教法的探究

網(wǎng)球教學(xué)中，因材施教法的運用，能夠根據(jù)學(xué)生個體需求的不同，來做到對教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)的單獨制定，從而能夠在教學(xué)過程中，做到對不同層次學(xué)生需求的滿足，使每一個學(xué)生都能夠獲得均等的教學(xué)機會與發(fā)展。相對于傳統(tǒng)教學(xué)法的統(tǒng)一與整體內(nèi)容與目標(biāo)來說，這種方法更能夠做到對學(xué)生興趣的有效提升，并做到對學(xué)生個體水平、身體素質(zhì)及學(xué)習(xí)能力存在差異性的有效重視，從而避免單個學(xué)生跟不上進度，學(xué)生興趣難以維持的現(xiàn)象存在。另外，因材施教法的應(yīng)用，才能夠做到對學(xué)生主觀能動性的充分調(diào)動，從而利于學(xué)生身體素質(zhì)的健康與發(fā)展，并做到對教學(xué)全能性的充分實現(xiàn)。

（二）情感教學(xué)法的探究

在網(wǎng)球教學(xué)過程中，情感教學(xué)法的應(yīng)用，主要是做到對學(xué)生情感體驗與情緒問題的考慮，從而做到對情感教學(xué)程序的制定，幫助情感體驗教學(xué)模式的有效構(gòu)建，最終通過各種情感教學(xué)策略的實踐來幫助對學(xué)生情感與情緒的改善。對于學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)網(wǎng)球時，要做到對網(wǎng)球認(rèn)知水平的提高，從而能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)動機上的有效提升。學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中，只有經(jīng)歷了一定的情感體驗，才能夠在長期的學(xué)習(xí)過程中將這種體驗轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對網(wǎng)球?qū)W習(xí)產(chǎn)生決定性的影響。

然而，情感教學(xué)法在開展時，對教學(xué)的專業(yè)技能與素質(zhì)有著較高的要求，并要求教師能夠具有較強的個人魅力、獨特的教學(xué)風(fēng)格、良好的情緒調(diào)控能力，從而能夠在教學(xué)過程中，幫助學(xué)生做到對情感體驗的有效建立，并能夠以一種良好的學(xué)習(xí)情緒，貫穿在網(wǎng)球?qū)W習(xí)當(dāng)中，在做到對網(wǎng)球技能掌握的同時，將這種愉快的情感體驗延伸到生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（三）異步教學(xué)法的探究

異步教學(xué)法的實施，首先能夠做到對學(xué)生個性的有效實現(xiàn)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。其次，可以實現(xiàn)教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的異步化以及教學(xué)活動的過程化，讓學(xué)生能夠更好地體驗知識的形成及發(fā)展過程。最后，異步教學(xué)法在保留和吸取了傳統(tǒng)教學(xué)方法精華的同時，改進了傳統(tǒng)教學(xué)方法中存在的一些缺陷和問題，使自身得到了發(fā)展和豐富，很符合當(dāng)前現(xiàn)代教學(xué)方法的發(fā)展趨勢。在網(wǎng)球教學(xué)過程中，對異步教學(xué)法的應(yīng)用，能夠做到對教學(xué)質(zhì)量的有效把握，并能夠做到對教師與學(xué)生個性化有效實現(xiàn)，做到對學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球興趣的充分調(diào)動，實現(xiàn)網(wǎng)球教學(xué)的教學(xué)目的。

（四）情景教學(xué)法的探究

在網(wǎng)球教學(xué)過程中，情景教學(xué)法的應(yīng)用，能夠通過對教學(xué)情景的豐富，將網(wǎng)球教學(xué)的內(nèi)容融入到情景當(dāng)中，做到對學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球興趣的最大程度激發(fā)，從而讓學(xué)生能夠自覺、主動地投入到網(wǎng)球?qū)W習(xí)當(dāng)中，從而能夠在網(wǎng)球教學(xué)中取得積極的成效。對于網(wǎng)球教學(xué)來說，由于其實踐性較強，因此，在教學(xué)過程中，將情景教學(xué)法融入其中，能夠緩解重復(fù)練習(xí)中產(chǎn)生的枯燥性，從而做到對學(xué)生理論知識與實踐能力的充分提升。在教學(xué)過程中，教師可以在比賽的過程中，采用這種教學(xué)方法來讓學(xué)生進行練習(xí)，從而將網(wǎng)球理論與技術(shù)教學(xué)巧妙的融入其中，在練習(xí)的每個階段制定切實可行的教學(xué)計劃和目標(biāo)，從而避免練習(xí)階段的盲目性和枯燥性，讓學(xué)生通過親身競技比賽，從而提高技術(shù)知識的實踐能力。教師還可以組織校園內(nèi)的網(wǎng)球比賽，從而促使學(xué)生主動練習(xí)基本技術(shù)，實踐技戰(zhàn)術(shù)的配合，提高學(xué)生的自學(xué)能力、實踐能力。

三、總結(jié)

網(wǎng)球運動的技能與價值特點，使其成為高校體育教學(xué)的核心部分，并能夠做到對體育教學(xué)目標(biāo)的充分實現(xiàn)。然而，傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，難以做到對人才培養(yǎng)目標(biāo)的滿足，因此教學(xué)方法的創(chuàng)新就十分必要。只要做到對教學(xué)方法的創(chuàng)新，改變原先教師為中心的教學(xué)模式，才能夠幫助網(wǎng)球教學(xué)的有效開展。

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