高校新生班干部的選拔與培養

西安交通大學城市學院 段 琳

高校新生班干部的選拔與培養

西安交通大學城市學院 段 琳

班干部隊伍是促進大學生自我管理、自我教育、自我服務的一支重要隊伍，是學生與老師之間的橋梁，在班級的日常管理與思想政治教育方面起著至關重要的作用。班干部的選拔與培養同樣重要，應遵循一定的管理原則，建立適宜的管理制度，進行規范化的培養。

班干部 高校 班級管理

一、高校班干部的重要性與職責

學生干部是聯系教師與學生的紐帶，是學校教育活動的組織者和開拓者，對學生的思想動態掌握最為及時，同時充當學生群體的榜樣，以積極向上的行為影響學生。加強學生干部隊伍建設對于強化校園文化建設、構建和諧宿舍、和諧班級、和諧校園有十分重要的意義，是高校健康發展的需要。班干部是一個班級的核心代表，強有力的班干部隊伍會影響一個班的班風、學風。班干部包括班長、團支部書記、團支部組織委員、團支部宣傳委員、學習委員、生活委員、體育委員以及心理聯絡員。班干部隊伍建設對促進大學生自我教育、自我管理、自我服務起著重要作用。如何培養一支“強優型”學生干部隊伍是每一位從事學生管理工作人員應重視的工作。筆者結合工作實際，通過優化班干部選拔機制、召開班干部例會、班干部考核，充分發揮學生黨員干部的先進模范作用加強班干部隊伍建設。

1.班長：班級的領頭羊。工作職責包括：組織協調各班委的工作，每2周召開一次班委會議；組織召開每月一次的班會；及時全面傳達學院各項政策，保質保量地完成各項工作。

2.團支部書記：思想政治工作一把手。工作職責包括：組織協調組織委員、宣傳委員的工作，定期召開支委會議；組織班級的政治理論學習；組織支部推薦優秀的共青團員為入黨積極分子；組織年度評優工作。

3.學習委員：學習標兵。工作職責包括：協助任課老師收發作業；向代課老師及時傳達同學學習中的困難問題；負責班級課堂考勤；組織檢查、監督班級同學早晚自習情況；組織開展有利于提高同學學習能力的各項活動。

4.生活委員：生活管家。工作職責包括：收取、管理班費開支，每月向同學匯報班費使用情況；做好本班的貧困生評選工作；做好各項活動的后勤工作。

5.體育委員；文體骨干。工作職責包括：組建班級各類球隊，參加院系比賽；組織班級內部各項體育活動，增強學生身體素質。

二、新生班干部的選拔

1.新生班干部選拔時機。由于新生剛入校，對于學校的適應需要一定時間，不同社交能力的學生對班級同學的了解所需時間不同，班干部的選擇要有一定的群眾基礎。所以，新生班干部選拔不宜過早，可以選擇觀察一兩個表現積極的學生作為代理班長開展工作，與同學相處一個月左右，有一定的相互了解之后再進行選舉。入學初的班會先向大家宣傳班干部選舉方式，同時明確班干部的職責與角色，包括班干部工作可能遇到的困難，從而保證真正積極的同學去競選。

2.民主投票與輔導員任命相結合。新生班干部的選舉采用民主投票與輔導員任命制相結合的辦法，一方面選拔同學心目中比較欣賞、認可的人選，同時輔導員可以根據不同人的特長、性格安排不同的職位，從而做到人盡其才。筆者所帶班級中，班干部的選舉分為三步：首先，給每個班級15名競選名額，有意向競選的同學將自己的名字寫在黑板上，其他同學幫忙計數，到15人則停。其次，爭到名額的同學依次做自我介紹，談自己對班級建設的想法，對班干部職位的理解，并拉票。最后，同學們根據自己對競選者的了解選擇七位自己支持的競選者，并公開唱票計票，最終統計全班同學最認可的七位班干部候選人。

輔導員根據候選人的競選意向、性格特點、職位需要進行初步分配，再逐個進行談話，明確各個職位的職責，最終確定名單公示。

三、班干部的培養

新生班干部中可能有少部分同學在高中期間做過班委，但中學生與大學生畢竟有很大差異，班級管理需要更多的技術，所以選拔出的班干部需要長時間的培養。首先，嚴格遵循每三周一次的班委會，輔導員親自參加，討論近期班級情況，同時指導班干部工作，長此以往形成班干部良好的工作作風。其次，通過團體培訓的方式加強班干部隊伍建設。班干部隊伍要形成一個團隊，學會各盡其職，學會相互配合。班長需要有一定的領導能力，像是班干部隊伍的大家長，帶領大家自覺、積極地完成教師布置的工作。最后，針對學生的不同特點，利用班級各項活動給予單獨輔導、幫助，把班干部作為重點培養的對象，多鼓勵，多鍛煉，勤總結，逐步提高。

四、班干部的考核與獎勵機制

班干部的培養要結合嚴格合理的考核與獎勵機制。班干部的考核可分為四部分：自我評價、班干部評價、同學評價、輔導員評價。這四部分同等重要，但在實施過程中也要結合班級情況。如果某個班級的班干部總體自由散漫，內部已經不穩定了，那么評價方式要傾向于同學評價和輔導員評價。其中自我評價要建立在每學期的自我工作總結基礎上自我打分，班干部中的其他人評價也要綜合考慮。對于考核分數較高的班干部要積極給予獎勵。一方面可以將班干部樹立為班級榜樣，給予表揚，讓大家向班干部學習；另一方面，優秀班干部的評獎應該打破輔導員一人抉擇的形式，多方面考核分數較高的同學，鼓勵他們更加積極地參與班級工作。對于考核分數較低的班干部，輔導員要多方面觀察是什么原因導致工作成績較差，如果是能力問題不能急于改選，要多給學生機會，給他們成長的時間，實在不能勝任時應注意與學生談話的方式方法，使他們理解班級工作的不易，知難而退。如果考核成績差是因為對于班級工作態度不端正，就需要嚴肅教育，但要顧及學生的自尊心，不能公開批評。這種學生在同學心目中有一定威信，輔導員要利用他們的優點，引導他們為班級效力。

［1］魏 煒.大學班級建設芻議［J］.商洛學院學報，2009

［2］韋世友.高校學生干部的選拔、培養及激勵［J］.廣西教育，2010

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0137