小學(xué)英語中的游戲教學(xué)法研究

河北省黃驊市黃驊鎮(zhèn)后街回族小學(xué) 孫 磊

小學(xué)英語中的游戲教學(xué)法研究

河北省黃驊市黃驊鎮(zhèn)后街回族小學(xué) 孫 磊

近些年，新課程標準的到來使小學(xué)英語教育受到社會各界的關(guān)注。英語已成為重要的必修課程，事實上，當(dāng)下小學(xué)英語教學(xué)中存有諸多問題，嚴重影響英語教學(xué)質(zhì)量。尤其在大數(shù)據(jù)時代下，小學(xué)生普遍不會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，從而導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)能力低下，為激發(fā)小學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣。小學(xué)英語教師在英語課堂中利用游戲教學(xué)法的方式獲得小學(xué)生的關(guān)注，使小學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣同時在玩游戲的過程中提升小學(xué)生的語法能力，增加小學(xué)生的詞匯量，提升教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)英語 游戲教學(xué)法 作用

一、小學(xué)英語中游戲教學(xué)法的作用

1.促使小學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚興趣。小學(xué)英語教學(xué)可通過游戲活躍課堂氛圍，讓學(xué)生踴躍參與到教學(xué)活動中，使學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚興趣，讓教學(xué)內(nèi)容更加生動、形象，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在課堂中進行情景模擬，提供學(xué)生幾個關(guān)鍵詞，讓學(xué)生根據(jù)提示即興演出。為了讓學(xué)生分清an與a的運用，教師可為學(xué)生提供鉛筆、蘋果、杯子等事物，使學(xué)生在無形之中靈活掌握語法，踴躍參與到表演中，這樣不僅讓學(xué)生掌握了語法的運用還鍛煉了學(xué)生的口語，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.采用以學(xué)生為載體的教學(xué)模式。新課程標準徹底顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，傳統(tǒng)教學(xué)模式中主要采用老師講課、學(xué)生聽課，老師提問、學(xué)生回答的模式，這種教學(xué)模式不但沒有提升教學(xué)質(zhì)量，反而容易使學(xué)生產(chǎn)生式厭惡心理。游戲教學(xué)法將學(xué)生作為課堂的主人翁，而老師則作為引導(dǎo)者，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定出輕松、愉快的教學(xué)游戲，只需告訴學(xué)生游戲規(guī)則就可以讓學(xué)生踴躍參與其中。另外，教師應(yīng)在游戲教學(xué)法中分清教學(xué)主次，便于學(xué)生靈活運用英語知識。

3.利于學(xué)生掌握知識。小學(xué)英語課堂中運用游戲教學(xué)法便于學(xué)生將真實的情感體會融入英語教學(xué)中，讓學(xué)生在做游戲的過程中掌握教學(xué)精髓，使學(xué)生不僅可以快速掌握知識，更能靈活運用。例如，設(shè)計游戲時使教學(xué)內(nèi)容貫穿其中，讓學(xué)生在做游戲的時候潛移默化地學(xué)會新知識，不斷增加小學(xué)生的詞匯量不斷增加，便于學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容中的難點及重點。

4.易于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的性格。小學(xué)英語中運用游戲教學(xué)法不但能豐富學(xué)生的知識，開發(fā)學(xué)生的智力，更易于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的性格，便于學(xué)生身心更好地發(fā)展。利用有效教學(xué)法便于營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍。另外，由于游戲通常以比賽的形式展開，利于游戲參與者在玩游戲的時候集中注意力、發(fā)散思維，同時還可以克服學(xué)生膽怯心理，使學(xué)生形成良好的性格。可見，科學(xué)合理的游戲規(guī)則、適度的獎罰制度不但利于學(xué)生更好地遵守課堂紀律，便于提高學(xué)生的觀察力、判斷力、記憶力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

二、改進小學(xué)英語游戲教學(xué)法的相關(guān)措施

1.全面了解學(xué)生掌握知識情況。常言道，興趣是學(xué)生最好的老師。為此，提升小學(xué)生英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是讓他們對英語產(chǎn)生濃厚興趣。由此可知，小學(xué)英語教師實施游戲教學(xué)之前需要全面了解學(xué)生掌握知識的具體情況，然后根據(jù)實際情況制定與之相符的教學(xué)游戲。這樣，不但可以全方位地了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，更利于老師實現(xiàn)教學(xué)目標。

2.尊重每位學(xué)生的個體差異情況。由多元智能理論可知，每個學(xué)生都是獨一無二的，擁有各自的興趣愛好。為此，小學(xué)英語教師應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，將學(xué)生不同的興趣愛好、生活背景及知識掌握程度等方面進行有機結(jié)合，制定出符合學(xué)生健康成長的游戲教學(xué)。另外，玩游戲的過程中，教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)情況，根據(jù)學(xué)生的個體差異情況讓學(xué)生參與其中，使其充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，增強自信心。

3.與學(xué)生日常生活進行巧妙銜接。如今，小學(xué)的英語教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密相連，更貼合學(xué)生的日常生活。為此，老師制定游戲教學(xué)之前應(yīng)全面了解學(xué)生的日常生活、生活作息等。教師制定游戲時不僅應(yīng)讓游戲符合教學(xué)內(nèi)容，更能夠貼近學(xué)生日常生活，讓學(xué)生了解到不但可以在英語課堂中學(xué)習(xí)英語，還可以在日常生活中感受到學(xué)英語的樂趣。例如，為了讓學(xué)生掌握“Can I have...？" / “ May I help you.”等詞語的熟練運用，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容展開相關(guān)的情景設(shè)定，如設(shè)定郊外野餐的情景，告訴學(xué)生每個都人都有滿滿的一盒食物，為吃到更多的美食而進行一系列談話。這樣既符合教學(xué)內(nèi)容又能和學(xué)生的日常生活進行巧妙銜接，不但可以運用之前所學(xué)的詞匯，更可以引入新詞匯，通過溫故而知新的形式使學(xué)生在游戲教學(xué)法中熟練掌握英語語法的應(yīng)用，提升教學(xué)質(zhì)量。

4.合理運用實物情景模擬。為提升小學(xué)游戲教學(xué)法的教學(xué)質(zhì)量，游戲教學(xué)過程中將游戲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容進行有機結(jié)合，通過實物情景模擬的方式使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，讓英語課堂氛圍增加趣味性。另外，通過實物情景模擬能夠使學(xué)生的思維能力、想象空間得到提升，如在實施游戲教學(xué)過程中，老師通過手中的實物吸引學(xué)生眼球，然后使學(xué)生對該實物產(chǎn)生好奇，提升他們的詞匯量，鞏固他們的記憶力。

三、結(jié)束語

小學(xué)英語老師作為辛勤園丁灌溉著祖國未來的花朵，當(dāng)今社會中，新課程標準使他們承擔(dān)著巨大責(zé)任。為促進小學(xué)英語教育更好發(fā)展，教師應(yīng)以學(xué)生為本，通過游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中增添色彩，全面引導(dǎo)學(xué)生身心健康穩(wěn)定發(fā)展，使小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量得到提升。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0110