挑戰能力極限，從1趨近無窮大

重慶市工業學校 鐘珊珊

挑戰能力極限，從1趨近無窮大

重慶市工業學校 鐘珊珊

上海信息技術學校鄔憲偉校長有一句名言：“凡是能夠成為專家或名師的人，都是在能力邊緣的極限上工作后鍛煉出來的。”本文簡單闡述怎樣在職教工作中做到挑戰自己能力的極限，實現從1到無窮大。

挑戰能力極限 教育 突破

鄔校長是1977年國家恢復高考后的第一批大學生，1982年開始從事一線教學工作。工作中，他遇到了學生的挑戰，血氣方剛的他為了不輸給學生，在學生的刁鉆、挑剔、緊逼下，不斷充實自己，提高自己的解題能力，終于折服了學生。鄔校長因工作成績突出得到了學校師生、領導的認可。通過這個事情，鄔校長認識到，一個人的潛能是無限的，只是差一個觸發的機關，在以后的工作中，鄔校長以同樣的挑戰自我的方式對待工作中的一切，在教學中率先進行教學改革，后來一步步成為化學學科帶頭人，獲得全國優秀教師和全國教育系統勞動模范等稱號，為上海信息技術學校在上海乃至全國中等職業教育中奠定了的骨干中心地位。他曾三次受到三屆國家主席的接見，鄔校長能有今天的成就，用他自己的話來說，都是緣于曾被學生逼到了“能力邊緣的極限”，是在“能力邊緣的極限上工作鍛煉出來的”。今天的我們，也許再也不會碰到像鄔校長曾碰到的“高智商、勇氣可嘉、刁鉆可愛”的學生了，那是不是我們就可以隨便講講就糊弄兩節課了呢？答案是否定的。其實我們現在的學生變得比那個時期更加敏感與脆弱，情感的缺失使學生會對教師提出智力和知識以外的需求，需要教師更多關心與關愛。鄔校長看來，要教育好一個學生，教師要從三個要素入手：師德、學識和教法。這使筆者充分認識到職教改革的主要任務落在每一個職教教師身上，要圍繞課程改革、教學改革、情感投入等諸多方面下功夫。要怎樣在職教工作中做到挑戰自己能力的極限，實現從1到無窮大呢？

一、變有選擇的教育為被選擇的教育，為學生提供多元的成才之路

新時代給我們提供了大量選擇的機會與自由，學生可以選擇就業單位，學校擇優錄取學生。現如今，隨著時代的進步和發展，我們面對的教育對象卻別無選擇，實質上是“被選擇”，被學生、家長、社會選擇。在眾多的教育機構、教育層次中被學生、家長選中，那就是最好的學校，擁有最好的師資，具有最好的教學資源環境。怎樣才能做到這一點呢？

中等職業技術學校要突出職業技術特點，發展中職學生的能力特長，多元化地培養與考核學生，這才是職業學校應該做的工作。美國心理學家加德納博士提出了多元智力理論，為中職學校學生的培養與發展提供了理論依據。他指出，人類的智能是多元化而非單一的，主要是由語言智能、數學邏輯智能、空間智能、身體運動智能、音樂智能、人際智能、自我認知智能、自然認知智能組成。他認為這八個智能是相互平衡的，如果學生在某一個或幾個智能上有缺失，那么他必定在其他智能上有優勢。教育工作者要因材施教、因勢利導，激發學生的潛能，培養出具有基本職業素養和專業技能的中職學生。人都擁有各種潛能，教育的目的就是把人的潛能充分激發出來，促使各種能力達到極限。教學環節的選擇應該根據課程的需要和學生的特點確定。這樣不僅起到“激情”“激趣”的作用，更達到“深刻理解”的教學目的。要做到這一點，我們就要為學生提供多元化的學習環境，使他們的多元智能被激發出來，獲得發展。在開發學生潛能的策略上針對不同智能的特點，設計相應的課程和教學活動。我們在課堂教學中應設計不同智能水平的問題和任務，要盡可能涉及一些不同的智能領域，讓學生享受“智能公平”，提升全面綜合協調發展。

二、更多的情感投入，改變學生養成習慣，為學生送去心靈雞湯

從“一日為師，終身為父”“師道尊嚴”等古訓上面可以看出，我國一直以來提倡教師的神圣地位是不容置疑的。雖然它樹立了教師的尊嚴，卻拉大了人與人之間的距離，造成了隔閡，失去了人與人之間思想的交流與碰撞，禁錮了科學真理的發展。我們現在教授的學生是農村留守學生，從小缺少父母的關愛，養成了很多不好的習慣，情感的缺失使學生心智發育缺陷。我們要改變以往高高在上的說教方式，俯下身去聆聽學生的訴說，主動與學生進行情感聯系，每次課堂上為學生送去一碗心靈雞湯，教學時先開發學生的情商，給學生更多關愛，感化學生，把從父母處缺失的情感關懷補上，使學生充滿自信，內心強大，成為一個心理健康、人格健全的人。

作為一名數學教師，我們深知無數多個0.9相乘的結果是趨于零，而無窮多個1.1相乘則會趨于無窮大。這個結果告訴我們，在職業教育改革的道路上，如果我們每天少做一點點，每天松懈一點點，慢慢地，我們的能力則會衰減為零，而我們每天堅持改革一小點，提高一小點，我們自己會變得越來越強，越來越大，以至于趨于無窮大。歷史為我們設置了考驗，歷史對我們提出了召喚，我們要順應歷史發展規律，改革教學思路，積極投入和推進職教改革的發展，改變自己一成不變的教學模式，挑戰自己的能力極限，使自己煥發職教生涯無窮的生命力與活力，把1變成無窮大，實現無窮大的職教人生。

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0243