初中體育教學研究

河北省唐山市第九中學 翟 月

初中體育教學研究

河北省唐山市第九中學 翟 月

體育是人類社會發展中根據生產和生活的需要，遵循人體身心的發展規律，以身體練習為基本手段，達到增強體質，提高運動技術水平，進行思想品德教育，豐富社會文化生活的一種有目的、有意識、有組織的社會活動，是伴隨人類社會的發展而逐步建立和發展起來的一個專門的科學領域。

強化鍛煉 構建多樣化 身體素質

一、認真執行國家教育政策，保質保量地開展初中體育教學

不管是教育部門還是學校，無論是初中體育教師還是其他任課教師，都要充分認識到初中體育教學的重要性，要認真執行國家的有關政策，執行《體育法》《學校體育工作條例》等法規，嚴格按照國家的政策、法規開展體育工作。體育教師應該發揮自身專業特長，根據學校的整體安排和部署，認真開展體育教學，激發學生體育學習興趣，豐富學生體育理論，提高學生運動能力，全面完成體育教學任務，全面提升學生身體素質。

二、調動社會、家庭參與，確保三方互動推動初中體育教學

學生體育素質的提升，除了靠學校外，還需要社會、家庭共同參與。要通過大量宣傳，讓社會、家庭認識體育運動的重要性，增強社會的理解和認同，從而更加關心學校的體育教學，更加重視對學生身體素質的提升。學生在學校積極參與鍛煉，但回到家中吃了睡，睡了吃，這樣“三天打魚，兩天曬網”式的體育鍛煉不僅達不到效果，反而會形成“反彈”，讓學生的身體素質越來越差。家庭要積極配合學校，加強對學生鍛煉的督促，按照學校提出的要求，保證鍛煉時間，注重合理飲食，合理安排作息時間。

三、購置體育訓練必備器材，強化學生鍛煉，提升學生身體素質

僅有好的政策，好的制度，好的教師，沒有好的器材，搞好體育教學，提升學生身體素質只能是一句空話。就像“無米之炊”，再大的“火”也煮不出飯來。上級教育部門要加大體育基礎設施建設力度，加大體育器材經費投入，讓學校有錢買器材；學校要轉變以往的陳舊思想，敢于創新，按照規定購買配置必備的體育器材，讓學生有心買器材；初中體育教師要充分利用現有的器材，運用適合學生的體育教學方法，開展教學，讓學生有器材可用，讓學生積極參與到體育運動中。通過不斷運動，學生強化鍛煉，提升了身體素質。

四、初中生課堂參與性不強的原因分析

1.體育教學內容和形式單調。初中體育教學受到應試教育的影響，教學課時較少，并且體育教師和學生關注的重點都是考試內容，應試教育和傳統教學觀念的影響作用加大了初中體育教學的開展難度。教師對學生進行考試內容的強化練習會使學生逐漸對體育課喪失興趣。而學校對體育教學仍缺乏重視，體育教師并沒有對教學內容進行充分準備，課堂上開展的體育活動形式較為單一，每節課的內容都十分單調。

2.體育教學的內容和形式單調。體育教學應適應現代教學改革，應根據學生個性的不同特點因材施教。而初中體育教學過程中，由于學生身體素質不同，學生所能承受的體育活動強度也存在較大差異，體育教師應當了解學生身體素質和承受強度，對不同的初中生安排同樣強度的體育活動，會使部分學生由于身體素質的原因在體育活動過程中感受到挫敗感，導致學生放棄主動參與體育活動的同時，對初中體育課程產生抵觸情緒。

3.師生之間缺乏有效溝通。體育教學活動有效性的充分體現，需要教師與學生共同參與，但體育教師在課堂教學的過程中忽視了與學生之間的交流，加強肢體動作的講解部分、示范部分和技能傳授部分，并沒有關注學生的精神狀態，對于學生的想法也不了解。教師對學生的關注度直接影響學生的課堂參與度。

4.評價形式單一。學生對于競技和比賽有著高度熱情，取得優異成績的學生會很容易產生滿足感，但過度重視考試結果，也會造成身體素質較差的學生在考試過程中無法取得優異成績。單一的評價方式忽視了身體素質較差的學生在體育課堂上的進步和努力，使這部分學生對體育教學課堂的參與性逐漸降低，并對體育教學喪失興趣。

五、促進學生積極參與的有效措施

1.提高參與熱情，激發學生體育興趣。體育教師要讓初中生感受體育活動的快樂，提高體育學習的興趣，讓學生積極地參與到體育活動中。體育教師要在體育教學中結合學生的實際情況，不斷提高學生的主動性和積極性，采取靈活多樣的教學方式，讓學生在愉快的環境中得到體育鍛煉。

2.突出學生的主體地位，發揮學生的主體性。體育教學過程中，教師應當明確認識學生的主體地位，充分發揮學生的主體作用，讓學生成為課堂的主人，從而提高學生的參與意識。體育課堂教學中，教師可以采取文字圖示的方法設計問題情景，讓學生能充分掌握基本技巧，讓學生形成運動表象，提高教學針對性。圍繞學生的個體差異，開展有針對性和層次性的教學，讓不同的學生都能參與到體育訓練當中，突出學生的主體地位。

3.豐富體育教學的課堂內容。由于應試教育的影響，當前體育教學的內容比較單一，學生缺乏主動參與意識。針對這種現象，教師要結合學生的實際情況開展豐富的教學內容，同時對學生進行訓練或者說教，避免對學生進行單一訓練。通過對各種教學內容進行有效組合，教師豐富了體育訓練的豐富性和趣味性。例如，信號跑能很好地鍛煉了學生的反應速度；分組跑鍛煉學生的奔跑能力；橡皮筋游戲引導學生障礙跑，鍛煉學生跳高能力。

4.構建多樣化的評價體系。體育教學應當尊重學生的個性差異，不同年齡階段實施分層次教學評價，讓學生的個性得到更好發展，讓學生更好地看到自己的進步，進而提高學生的成就感和滿足感。例如，800米跑教學中，教師可以對學生進行一次摸底，以便在以后的長跑訓練中進行針對性訓練，對學生的進步情況實施針對性策略，以靈活多樣的評價方式吸引更多的學生參與到體育活動中，讓每個學生都看到自己的進步，更好地關注自己和他人，從而不斷提高學生主動參與的意識。

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0106