淺談如何增強小學數學課堂的趣味性

河北省唐山市高新區龍富小學 趙秀民

淺談如何增強小學數學課堂的趣味性

河北省唐山市高新區龍富小學 趙秀民

小學數學課堂已不是封閉知識的集中訓練營，不是單純的知識傳授的地方，它要求課堂教學要樹立“以人為本”“以學生的發展為本”的現代教育觀。 小學數學教學中，要想讓學生體驗學習的樂趣就要加強教學靈活性，讓學生產生好學之樂，通過動手或組織游戲激發學習熱情，在輕松愉悅的氛圍中體驗學習樂趣。

數學 教學 趣味

大量的事實和經驗告訴我們，但凡能夠取得一定成就的人，往往對其所從事的行業和專研的領域具有較為濃烈的興趣。興趣是一切專研工作的最佳原動力，這一點在教學活動中也同樣適用。興趣可以激發學生強烈的求知欲，促使其主動學習、樂于學習，這種內在的學習動力是提升教學質量的關鍵所在。小學生作為一群年齡尚幼的孩子，他們更傾向于自身感興趣的事物。我們可以從以下幾個方面著手，提升小學數學教學課堂的趣味性。

一、激發學生的學習興趣

小學生只有對所學內容產生濃厚的興趣，才會積極主動地參與到課堂學習中，充分調動自己的主觀能動性，取得事半功倍的效果。小學數學課堂教學中，我們應采取哪些教學方法激發學生的興趣呢？素質教育提出了小學數學教學是數學活動的教學，強調學生在生活中學習數學，在游戲和活動中掌握數學知識，獲得學習樂趣。所以，數學教學應跳出老師在講臺上唱獨角戲的傳統教學模式，讓學生從自己生活中，從社會生產實踐中和游戲活動中尋找數學問題，尋找數學問題的答案，從而掌握數學知識。學生從封閉的教室走向開放的社會大課堂進行豐富多彩的活動，通過自由活動，親身體驗如何做數學，實現數學再創造。首先，巧妙生動的情景課堂導入使學生引人入勝，身臨其境。其次，擂臺比賽激發學生的學習興趣，調動學生的學習的主動性。

總之，小學數學課堂教學中，教師要根據教材內容和學生年齡特征選用科學靈活的教學手段，不斷創新激趣方法，使數學課趣味盎然，高潮迭起。

二、培養學生的數學創新意識、創新思維

培養學生的創新意識，不僅關系學生的個體素質的發展，而且關系一個民族的發展和未來、關系一個國家的明天。目前，擺在小學教育工作者面前的問題是，小學數學教學中如何把學生培養成為不僅具有扎實的數學素養，同時具有創新精神、探索意識的國家未來的人才。

第一，小學數學教學應打破傳統的教學模式，著眼創新培養。

第二，學生是教育的主體，教師要充分發揮學生的主體作用，教師的教應轉移到學生的學上去，要充分發揮學生的主體作用，讓學生主動積極地參與知識的獲取過程。

第三，教師要大膽鼓勵質疑，讓學生帶著問題學數學，培養創新思維。數學是思維的體操，數學教學必須著眼于學生全方位能力的培養，特別是培養學生發現問題、大膽質疑，獨立思考和嘗試解決數學問題的能力。教學過程中，老師要鼓勵學生提出問題，質疑問難，激發學生主動創新和解決問題的能力。

三、充分利用多媒體等現代化的教育手段

小學數學教學應恰當地選用多媒體和其他現代化教學手段輔助教學，以形象具體的“圖、文、聲、像”創造教學的問題情景。多媒體放映的一些數學史上的經典故事，如曹沖稱象等，使抽象的教學內容具體化、清晰化，給本身枯燥乏味的數學課增添了無窮的魅力，激發學生的學習興趣。這不僅可以有效避免學生的厭學情緒、減輕學生過重的學習負擔，并且有助于學生發揮學習的主動性，積極思考，真正體現學生為主體，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果。 運用多媒體教學，以形象具體的“圖、文、聲、像”調動學生多感官參與學習，幫助學生克服學習的認知障礙，增大課堂容量和課堂內容，加速學生的學習進度和增大學習的內容，從而提高學習效率。小多媒體比傳統的教學手段更富表現力和感染力，在學生的知識建構過程中能變抽象為具體，變靜止為動態，變復雜為簡單，變枯燥為有趣。

四、靈活熟練運用教材

教材是落實教學目標、突出教學重點和教學難點，實現教學計劃的重要載體，也是我們進行教學的重要依據。教師善于靈活運用數學教材是提高教學水平和質量的重要保證和前提條件。

第一，充分領會教材寫者意圖，提高駕馭能力。領會課本中每一部分的重點和難點以及教學目標是衡量教師對教材內容理解程度的一個重要標志。教師在教學之前應從小學數學教材的整體入手，充分備課，備教材，備教法，備學生。教師通讀和與課本配套的參考書和課外書，全面了解小學數學教材的編寫意圖，弄清每部分內容之間的知識聯系和承接關系，每一部分教材在整個小學數學教材體系中的地位與作用。

第二，結合教學實際，同時結合本校學生的具體情況，適當調整內容和授課速度。

小學數學教學中，教師既要做到尊重教材，又不局限于教材，對教材內容有所選擇、補充或調整，進行教學再加工，從而達到優化教學的目的。

總之，教師要在教學過程中根據小學生的心理特點和認知規律，結合小學數學學科特點，采取多種多樣、行之有效的形式，努力創設合適的教學情境，充分激發學生的學習興趣，努力調動學生的學習積極性，讓學生的數學素質在和諧、民主、快樂、平等的課堂氛圍中得到全面、有效發展。新課程標準要求教師要努力實施適宜學生發展的教學方法，要讓學生在課堂教學中體驗參與的快樂、思維的興趣、創新的愉悅，使他們的情感、意志和良好行為習慣得到形成、鞏固和發展，逐步增強民主合作、競爭、奮斗的意識，培養向往美好，崇尚文明，積極向上的精神風貌。

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0126