小組工作介入大學新生適應性問題研究

湖北職業技術學院護理學院 唐凌霎

小組工作介入大學新生適應性問題研究

湖北職業技術學院護理學院 唐凌霎

一年來的輔導員工作使筆者收獲了很多學生工作的經驗，拓展了自己的知識面。筆者所學專業是社會工作，研究方向是青少年社會工作。本文將一年來的輔導員工作經驗與研究生時期所學專業相結合，對大學生新生入學適應問題進行研究，運用社會工作方法中的小組工作方法介入該問題，以期為解決大學新生適應問題提供可供參考的思路與途徑。

小組工作 大學新生 適應性問題 社會工作

學生經歷高中三年的苦讀，從高中步入大學是人生的轉折期和適應期，在這樣一個特殊時期，大學新生往往面臨諸多新問題，如寢室關系的處理、新環境的適應問題、專業課學習的不適應等。這個時期對大學新生以后的學習生活起到了至關重要的作用。高校輔導員有義務和責任幫助大學新生盡快融入全新的大學生生活。

一、大學新生入學適應問題

筆者在2015級792人隨機抽取了60名學生進行簡單訪談調查，通過訪談結果得知，大學新生的入學適應問題主要存在以下幾個方面：

1.專業學習適應問題。在進入大學前，新生一般對自己將要學習的專業缺乏足夠的了解，在對筆者隨機抽樣的這60名學生進行訪談中，被問到選擇本專業的原因時，32名學生說的是因為本專業好就業；16名學生說的是因為自己的父母或者家人正在從事此行業，認為這個職業很穩定；6名學生是出于自身的熱愛所以才選擇本專業；還有6名學生是因為隨便選擇等其他原因。所以根據筆者的調查得知，大多數大學新生在進入本專業學習時并非出于個人的意愿，這樣會導致在學習專業知識的過程中產生迷茫和不知所措感，喪失原本對學習的熱愛。

2.人際關系適應問題。大學時期的人際交往比中學時期更為復雜，需要面對的是來自全國各地不同生活背景的同學。尤其是寢室關系問題。寢室人際關系是容易出矛盾的地方，因為一個寢室六個人，有的甚至十個人，大家背景不同、生活習慣、性格各不同，天天生活在一起難免會產生摩擦。在進入大學之前，父母家人都會寵溺子女，在進入大學后，特別是在寢室相處時，需要的是忍耐和尊重他人的模式，這對剛進校大一新生來說很難適應，很容易使矛盾激化。

3.生活適應問題。很多大一新生進入大學后面臨第一次外宿，需要學會獨立的面對全新的生活，第一次洗衣服、第一次離開自己熟悉的床睡覺、第一次擁有很多生活費可以自主消費等，面對生活上很多的第一次，大學新生往往顯得無所適從。

二、小組工作與新生適應問題的契合點

大學新生可以說是大學校園中的一個特殊的弱勢群體，他們步入大學后，面對全新的環境會產生很多難以適應的問題。小組工作是社會工作的一種專業方法，在大學新生中建立成長小組，對幫助大學新生盡快適應全新大學生活具有獨特的作用。

1.必要性。大學新生年齡大多不到二十歲，處于人的一生中思維最活躍的時期，模仿能力強，對未知事物充滿著好奇，也很容易產生問題，在出現問題時，如果沒有人進行及時的引導，會很容易步入歧途，出現越軌行為。小組工作作為社會工作專業方法之一，這種方法強調通過小組過程及小組動力去影響案主的態度和行為。而小組工作類型之一的成長小組，旨在通過組員之間的互動，促使他們從思想、感情和行為等多方面覺醒并深刻反思，從而不斷獲得成長。 因此，將成長小組運用到大學新生適應性問題的研究顯得十分必要，通過在大學新生里建立成長小組，使組員之間互相信任，自主的進行人際交往，學會分享與溝通心得，更好地進行自我調適。

2.可行性。大學的輔導員隊伍以及心理咨詢室老師都有較為豐富的學生工作經驗，可以作為成長小組的指導教師。大學校園里有很多學生團體，如筆者所在學院就有團總支，學生會，文藝隊、宣傳小組等各類興趣小組，這些學生團體組織可以在成長小組的開展過程中充當志愿者的角色。同時，學校有很多空教室、操場及室內團體輔導教室，這些都可以給予成長小組的場地支持。建立成長小組不僅可以幫助大學新生發現自身潛能，重新認識接納自己，也體現了社會工作價值理念之一的“助人自助”。

三、小組工作具體實施方案

小組活動共進行五次。

第一次：破冰。目的在于讓小組內的成員迅速認識，并加強對自己的認知，加深他人對自己的了解，消除學生之間的距離感。同時，確立小組契約，了解建立小組的目的。活動內容包括：人名串串燒、自畫像、約法三章等。

第二次：溝通。目的在于鼓勵組員與其他組員自主溝通，學會怎樣與他人進行接觸、交往，尊重他人的世界模式，同時通過活動敞開心扉結交新朋友。活動內容包括：找朋友、兩人三足、眾志成城等。

第三次：回顧。目的在于分享每名組員高中時的學習經歷以及克服學習上遇到的困難。教師應在過程中強調現在是大學，需要擺正自己的心態迎接全新的大學生活。活動內容包括：憶往昔、我是大學生等。

第四次：暢想。目的在于幫助組員建立正確的人生規劃，了解本專業今后的就業情景，更快更好地熟悉本專業。活動內容包括：模擬上班族、自我SWOT分析等。

第五次：笑迎明天。目的在于讓組員互相分享幾次活動后的感受和收獲，最后由教師進行總結，整理小組經驗，鞏固小組成效。活動內容包括：我們在一起、歌聲中祝福等。

小組工作對于介入大學新生適應性問題有著獨特優勢，建立成長小組幫助大學新生走出新生入學適應難的問題，可以幫助他們盡快投入大學生活和學習中，使大學生享受小組活動給予他們的快樂。

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0236