對高職建筑裝飾設計專業教學改革的探討

鶴壁職業技術學院建筑設計與工程學院 南小英

對高職建筑裝飾設計專業教學改革的探討

鶴壁職業技術學院建筑設計與工程學院 南小英

近年來，雖然各高職院校加大了對建筑裝飾設計專業的改革，但仍然存在諸多問題。因此，教師需要轉變教學思路，進行徹底改革。本文首先簡單分析了我國高職建筑裝飾設計專業現狀，根據存在的問題，針對性地提出了改革措施。

高職院校 建筑裝飾設計專業 教學改革

建筑裝飾設計專業在我國高職教育中開設較晚，沒有積累充足的教學經驗，在教學模式上仍然處于探索階段。從當前該專業的發展狀況來看，無論是教學內容還是教學模式都與高等院校同專業相似，唯一的區別在于高等院校實行四年制教育，高職院校將課程壓縮為三年，甚至兩年。這樣一來，專業特點根本從教學上得不到體現，與高職院校教學目標相違背，培養出來的學生與市場要求相差懸殊，不利于學生未來就業和自身發展。

一、高職建筑裝飾設計專業教學現狀分析

建筑裝飾設計專業在我國高職教育中開設較晚，缺乏一些有經驗、有能力的教師，因此教學經驗欠缺，在很多地方還存在不足，有待進一步探索，如課程設置與高等教育同專業相似、考試模式過于傳統單一、實訓基地建設落后、師資隊伍缺少教學經驗等。我國高職院校眾多，規模不一，對于該專業的開設有早有晚，專業發展情況各不相同，但卻在以下幾個方面存在共性：

一是專業課程設置明顯不合理，大部分高職院校都對高等院校課程設置生搬硬套，沒有與高職院校自身目標、要求、專業性質以及社會需求連接起來。

二是教師理論知識過硬，但真正有實踐經驗的教師少之又少，而且具備一定實踐經驗的教師其實踐活動也是在很多年前進行的，一些實踐經驗已經不符合當前該專業的發展要求。

三是目標不明確，對于如何培養人才、培養什么樣的人才等目標較為模糊。

四是教學內容和方法老套，不能滿足新時期高職院校改革要求，

五是產、學、研分離，沒有將該專業實踐緊密結合到一起。

上述種種問題表明，我國高職建筑裝飾設計專業處于徘徊階段，沒有正確的指引方向，當務之急是要重新定位該專業，找出適合該專業的發展之路，為社會培養有用人才。

二、構建行之有效的建筑裝飾設計專業教學體系

1.明確社會需求和培養目標。高職院校建立的意義在于為社會培養所需人才，這一教學目標也是我國各類學校共同的教學目標。因此，建筑裝飾設計專業的發展方向就是培養社會所需人才。專業設立時，由學校邀請專家教授以及相關企業的領導組成委員會，從市場需求出發，對該專業滿足社會需求的方面進行分析和總結，根據分析結果明確培養目標。由于市場處于隨時變動狀態，因此委員會要確保其持久性，根據社會需求變化，對課程進行相應調整，這樣培養出來的學生才能在就業市場上立足。

2.重新規劃課程設置。大部分高職院校開設此專業都較為盲目，只是看重了該專業的發展前景，但對教學過程并未做到充分考慮。由于高職院校和高等院校在本質上存在區別，高職院校將本科四年課程壓縮為三年甚至兩年，在內容上基本不變，這顯然不符合高職院校的性質和培養目標。因此，教師需要根據學校性質和專業性質設置該課程，在課程改革方面需要注意幾個問題：一是課程設置要緊密聯系實際，并與專業性質相吻合；二是課程設置要建立在社會人才需求的基礎之上；三是課程設置要將高職院校以及該專業的特色和基本特點體現出來。

3.完善教學手段。教學改革的一個重要體現就是教學手段。從我國高職建筑裝飾設計專業的教學來看，主要采取傳統教學和多媒體教學相結合的教學方法。但是該專業更側重于因材施教，如果在教學中忽視學生差異，采取劃一式教學手段，只能培養出少數人才，大部分學生的才能將被埋沒，高職教育也就失去了意義。所以，教師應當對班級內學生進行充分了解，采取因材施教的教學方法，要在教學環節中適當引入研討課。研討課上，教師轉變主體角色，將學生作為主體，與學生在小組研討中互相學習、取長補短。

4.改變考試模式。高職院校注重對學生能力的培養，這也是高職院校區別于其他各類學校的特色所在。正是因為高職院校的特殊性，所以不能采取與其他各類學校相同的考試模式。所以，要想實現該專業的有效改革，就必須對現有考試模式做出調整。考試模式的改革意義在于站在客觀角度了解學生學習情況，公正地對學生的思維、技能做出評價，評價結果對開展因材施教具有非常重要的作用。具體來說，應當進一步擴大考核范圍，在傳統考試模式基礎上將學生的創新能力、實踐能力能納入考核范圍。命題方面，適當拋棄理論知識的考核，增加能夠體現學生技能，有利于培養學生發散性思維的考題。

5.建設實訓基地。高職院校的重點就是培養實用型人才，因此，在改革中應當突出實踐。一方面，學校可以與政府進行溝通，爭取獲得更多的扶持資金用于建設實訓基地。另一方面，與企業開展合作，由企業為學校提供實訓機會或者出資贊助學校建設實訓基地，學校為企業輸送人才或者提供其他有關建筑裝飾設計方面的新技術、新理念等。這樣一來，學校不僅解決了實踐教學難題，企業也不再擔心人才不足的問題，對學生來說，積累了實踐經驗，提高了就業競爭力。

綜上所述，高職建筑裝飾設計專業改革已是必然趨勢，改革路徑多種多樣，并沒有統一規定，學校可自行選擇。但是有幾個問題需要注意：改革之前必須對該專業現狀做出綜合評價，基于市場需求制定改革方案，并對改革方案的可行性進行評價，同時還要與高職院校自身情況相符，即使改革方案再精良，學校無法實施，方案也是失敗的。

［1］卞紅杰.對高職建筑裝飾設計專業教學改革的探討［J］.技術與市場，2015

［2］武鄭芳.高職院校建筑裝飾設計專業教學改革方案研究［J］.華章，2014

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0075